粤教版信息技术选修二《多媒体技术应用》第五章 第3课 视频加工——抠像技术 说课稿 高二下册.docx

粤教版信息技术选修二《多媒体技术应用》第五章第3课视频加工——抠像技术说课稿高二下册

主备人

备课成员

教学内容

本节课为粤教版信息技术选修二《多媒体技术应用》第五章第3课，主题为“视频加工——抠像技术”。本节课旨在让学生了解和掌握抠像技术的原理和方法，学会运用抠像技术对视频进行加工处理。教材内容主要包括抠像技术的概念、原理、应用场景以及实际操作步骤。通过本节课的学习，学生能够熟练运用抠像技术进行视频剪辑和特效制作。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：培养学生信息意识，使其认识到多媒体技术在现代社会中的广泛应用；提升学生的计算思维，通过抠像技术的学习，锻炼其逻辑思维和问题解决能力；增强学生的数字化学习与创新实践能力，通过实际操作，让学生学会运用信息技术进行创意表达和作品制作；同时，培养学生的信息伦理意识，使其在技术应用中遵循版权法规和道德规范。

教学难点与重点

1.教学重点

-重点一：抠像技术的原理。本节课的核心内容是理解抠像技术的工作原理，包括前景和背景的分离、颜色键或亮度键的使用等。

-重点二：抠像软件的基本操作。学生需要掌握视频编辑软件中抠像功能的操作步骤，如设置键值、调整透明度、去除杂色等。

-重点三：实际应用案例。通过实际案例，如影视制作中的场景替换、广告宣传等，让学生理解抠像技术在多媒体制作中的应用。

2.教学难点

-难点一：颜色键或亮度键的精确设置。学生需要根据前景和背景的颜色差异，精确设置键值，这是抠像成功的关键。

-难点二：去除背景杂色。在实际操作中，如何去除前景图像上的背景杂色，保证抠像效果的自然过渡。

-难点三：透明度调整的技巧。学生需要掌握如何调整透明度，使前景图像与背景图像自然融合，避免生硬的边缘。

-难点四：多场景抠像的连贯性。在多个场景切换的抠像中，保持画面连贯性和流畅性，避免因抠像不当导致的画面跳跃。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有粤教版信息技术选修二《多媒体技术应用》教材，以便跟随教学内容进行学习。

2.辅助材料：准备与抠像技术相关的图片、图表、视频等多媒体资源，帮助学生直观理解抠像原理和操作步骤。

3.实验器材：准备具备抠像功能的视频编辑软件，并确保每位学生都有机会在计算机上操作练习。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生讨论抠像技巧，并布置实验操作台，确保学生操作方便、安全。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-播放一段含有抠像特效的视频，如电影片段或广告，引导学生思考视频中使用的特效是如何制作的。

-提问：“同学们，你们知道这段视频中的特效是如何制作出来的吗？它运用了哪些技术？”

-学生自由讨论，教师简要总结，引出课题“视频加工——抠像技术”。

2.讲授新课（15分钟）

-讲解抠像技术的原理，包括颜色键和亮度键的工作原理，以及前景和背景分离的技术。

-展示抠像软件的界面和基本操作步骤，如设置键值、调整透明度、去除杂色等。

-通过实际案例，如影视制作中的场景替换、广告宣传等，展示抠像技术的应用。

-强调抠像技术在实际多媒体制作中的重要性。

3.巩固练习（15分钟）

-分组练习：将学生分成小组，每组一台计算机，让学生尝试使用抠像软件进行简单的抠像操作。

-教师巡视指导，解答学生在操作过程中遇到的问题。

-小组内讨论：每组分享自己的操作经验和遇到的问题，教师点评并总结。

4.课堂提问（5分钟）

-提问：“在进行抠像操作时，如何设置键值才能更好地分离前景和背景？”

-学生回答，教师点评并总结正确的设置方法。

-提问：“在调整透明度时，如何避免出现生硬的边缘？”

-学生回答，教师点评并总结调整技巧。

5.师生互动环节（10分钟）

-教师展示一段需要抠像的视频，让学生分组讨论如何进行抠像操作。

-小组讨论后，每组派代表进行演示，教师点评并总结。

-教师提出一个具有挑战性的问题，如“如何在多个场景切换的抠像中保持画面连贯性？”

-学生讨论并尝试解决，教师给予指导和反馈。

6.解决问题及核心素养能力的拓展要求（5分钟）

-教师提出一个实际问题，如“如何利用抠像技术制作个人宣传视频？”

-学生分组讨论，提出解决方案，并尝试制作视频。

-教师点评并总结，强调创新思维和问题解决能力的重要性。

7.总结与作业布置（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调抠像技术的原理和应用。

-布置作业：让学生选择一个场景，运用抠像技术制作一段视频，并提交给教师进行评价。

教学过程设计总用时：45分钟。

教学资源拓展

1.拓展资源

-抠像技术的历史与发展：介绍抠像技术的历史