《9.短诗三首》第2课时 说课稿-2023-2024学年语文四年级下册统编版.docx

《9.短诗三首》第2课时说课稿-2023-2024学年语文四年级下册统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《9.短诗三首》第2课时说课稿-2023-2024学年语文四年级下册统编版

设计意图

本课时以《9.短诗三首》为教学内容，旨在培养学生对诗歌的鉴赏能力，提高学生的语言表达和审美情趣。通过分析诗歌的意象、意境和情感，引导学生深入理解诗歌内涵，激发学生对诗歌的热爱，为后续学习诗歌创作打下基础。

核心素养目标分析

本课时教学旨在培养学生的文学素养和审美能力。通过学习《9.短诗三首》，学生能够感受诗歌的语言美、意境美和情感美，提升对诗歌的鉴赏力。同时，引导学生通过诗歌表达自己的情感和思想，增强文化自信和语言表达的应用能力。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解诗歌的意象，如《静夜思》中的“床前明月光”，《春晓》中的“春眠不觉晓”，《赋得古原草送别》中的“离离原上草”，引导学生体会诗人通过意象表达情感的手法。

②感受诗歌的韵律美和节奏感，通过朗读和背诵，让学生体会诗歌的音乐性。

2.教学难点，

①深入理解诗歌的内涵，如《春晓》中诗人对春天的赞美与对时光流逝的感慨，引导学生体会诗人复杂的情感。

②将诗歌与学生的生活实际相结合，让学生通过联想和想象，将诗歌中的意象和情感转化为自己的体验和感悟。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《9.短诗三首》的教材，包含课文内容、注释和课后练习。

2.辅助材料：准备与诗歌内容相关的图片，如《静夜思》中的月光、床等场景图，以及《春晓》中的春天景象图，用于辅助学生理解诗歌意境。

3.教学视频：挑选与诗歌内容相关的动画或短片，帮助学生更直观地感受诗歌的情感和意境。

4.朗读音频：提供诗歌的朗读音频，让学生模仿朗读，感受诗歌的韵律和节奏。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放一段关于春天的自然风光视频，引导学生观察画面中的景物，并提问：“同学们，你们能从视频中找到哪些春天的元素？它们给你带来了怎样的感受？”

-回顾旧知：引导学生回顾上节课学习的诗歌知识，如诗歌的格式、韵律等，为新课的学习做好铺垫。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：

a.通过PPT展示《静夜思》、《春晓》、《赋得古原草送别》三首诗歌，引导学生整体感知诗歌内容。

b.分析诗歌的意象、意境和情感，如《静夜思》中的“床前明月光”，《春晓》中的“春眠不觉晓”，《赋得古原草送别》中的“离离原上草”，引导学生体会诗人通过意象表达情感的手法。

c.讲解诗歌的韵律美和节奏感，通过朗读和背诵，让学生体会诗歌的音乐性。

-举例说明：

a.以《静夜思》为例，分析诗中“床前明月光，疑是地上霜”的意象，引导学生体会诗人对家乡的思念。

b.以《春晓》为例，分析诗中“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”的意境，引导学生感受春天的生机与活力。

c.以《赋得古原草送别》为例，分析诗中“离离原上草，一岁一枯荣”的意象，引导学生体会诗人对生命的感悟。

-互动探究：

a.分组讨论：将学生分成小组，每组选择一首诗歌进行讨论，分析诗歌的主题和情感，然后每组派代表进行分享。

b.朗读比赛：组织学生进行诗歌朗读比赛，鼓励学生发挥自己的朗读技巧，展现诗歌的魅力。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

a.让学生根据所学诗歌，创作自己的诗歌作品，并分享给同学。

b.引导学生用诗歌的形式表达自己的情感和思想。

-教师指导：

a.对学生的诗歌作品进行点评，指出优点和不足，给予指导和帮助。

b.鼓励学生积极参与课堂活动，分享自己的见解和感受。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调诗歌的意象、意境和情感的重要性。

-鼓励学生在日常生活中多关注自然和生活中的美好，用诗歌的形式表达自己的情感。

5.作业布置（约5分钟）

-让学生回家后，选择一首自己喜欢的诗歌进行背诵，并在家长的帮助下理解诗歌的内涵。

-鼓励学生尝试创作自己的诗歌，并分享给家人和朋友。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够熟练背诵《静夜思》、《春晓》、《赋得古原草送别》三首诗歌，并理解诗歌的基本内容。

-学生能够识别诗歌中的意象，如明月、春眠、草原等，并分析这些意象所表达的情感和意境。

-学生能够感受到诗歌的韵律美和节奏感，能够在朗读中表现出诗歌的音乐性。

2.技能提升：

-学生通过参与课堂讨论和朗读比赛，提高了自己的语言表达能力和公共演讲技巧。

-学生在创作诗歌的过程中，锻炼了想象力和创造力，学会了如何用诗歌的形式表达自己的情感和思想。

-学生通过分析诗歌的意象和情感，提升了文学鉴