《大气压强》说课课件---人教版物理八年级下学期.pptx

大气压强

目录01020304说教材说学情说教学目标说教法和学法0506说教学过程说板书设计

一、教材分析《大气压强》是初中物理力学部分的重要内容，它是在学生学习了固体压强、液体压强之后，对压强知识的进一步拓展。大气压强与生活实际联系紧密，对理解生活中的许多现象，如吸盘挂钩的使用、吸管吸饮料等具有重要意义。同时，大气压强也是后续学习流体压强与流速关系的基础，在整个初中物理知识体系中起着承上启下的作用。

二、学情分析学生在之前已经学习了压强的基本概念、计算方法以及液体压强的相关知识，对压强有了一定的认识和理解。但大气压强较为抽象，看不见、摸不着，学生在理解其存在和产生原因时可能会有困难。不过，初中生好奇心旺盛，喜欢通过实验探索未知，这为本节课开展实验教学提供了有利条件。

三、教学目标1.物理观念：学生能理解大气压强的存在及产生原因，知道大气压强的测量方法，记住标准大气压的值2.科学思维与探究：通过观察实验和参与探究活动，学会运用转换法和等效替代法研究问题，培养逻辑推理和归纳总结能力。3.科学态度与责任：激发学生对物理现象的探究兴趣，培养严谨认真的科学态度，让学生体会物理知识在生活中的广泛应用，增强对物理学科的认同感。

教学重点：大气压强的存在、测量方法以及标准大气压的值。教学难点：理解大气压强产生的原因以及托里拆利实验的原理。

四、教法和学法教法：实验演示法：通过演示覆杯实验、马德堡半球实验等，直观展示大气压强的存在，激发学生兴趣。

讲授法：讲解大气压强的产生原因、测量原理等知识，确保学生理解重点内容。讨论法：组织学生讨论实验现象和生活实例，引导学生深入思考，促进知识内化。

学法：观察法：认真观察实验现象，获取关键信息，提高观察能力。实验法：学生亲自动手进行简单实验，如用吸盘挂钩感受大气压强，增强实践操作能力。归纳法：对观察到的现象和实验结果进行归纳总结，得出大气压强的相关知识和规律。

五、教学过程1.导入新课（3分钟）：展示用吸管吸饮料的图片，提问学生饮料是如何进入口中的，引发学生思考，引出本节课关于大气压强的学习。

2.新知学习（15分钟）：大气压强的存在：演示覆杯实验、吸盘挂钩吸附在墙上等实验，让学生直观感受大气压强的存在，引导学生思考这些现象的原理，总结大气压强产生的原因是空气受重力且具有流动性。大气压强的测量：介绍托里拆利实验，讲解实验原理、过程和注意事项，通过演示实验或动画展示，让学生理解如何利用汞柱测量大气压强。介绍标准大气压的值及其单位换算。

3.深化理解（12分钟）：通过列举生活中大气压强应用的实例，如活塞式抽水机、钢笔吸墨水等，组织学生讨论其工作原理，加深对大气压强的理解。设置相关练习题，如计算不同高度处大气压强的变化，让学生巩固所学知识。

4.总结归纳（5分钟）：引导学生回顾本节课所学内容，包括大气压强的存在、产生原因、测量方法和标准大气压的值，梳理知识脉络，强化重点知识。5.布置作业（5分钟）：布置有关大气压强计算和生活应用的习题，巩固课堂所学知识。让学生寻找生活中更多利用大气压强的实例，并简单解释其原理，培养学生观察生活和应用物理知识的能力。

六、板书设计一、大气压强存在：通过覆杯实验、吸盘实验证明产生原因：空气受重力且具有流动性测量：托里拆利实验：原理、过程标准大气压：p0=1.013×105Pa（760mmHg）生活应用：吸管、抽水机等