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聚焦学生深度参与，优化议题式教学设计
议题是实施活动型学科课程，落实核心素养的关键。学生参与是衡量议题教学是否有效的重要标准。学生只有主动参与“议”的活动，才能真正感悟“题”的价值，进而实现对知识、方法和观念的意义建构。为此，聚焦学生参与，就要做到优化议题、活化议程、固化成果、转化实践，让学生在“想议、能议、有得、有为”中生成素养智慧。
《普通高中思想政治课程标准（2017年版2020年修订）》（以下简称“课标”）提出要“围绕议题，设计活动型学科课程的教学”。这里的“议”，可以理解为师生交流、讨论、对话的活动，体现高中思政课“课程内容活动化”的追求；“题”既包含课程内容的重点难点，又展示价值判
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