幼小衔接视角下幼儿园大班班级管理现状的个案研究.pdf

摘要

摘要

随着学前教育的快速发展，幼儿园教育问题逐渐显现出来，在国家政策方面

将幼小衔接纳入了《幼儿园保教质量评估指标》科学理念的关键指标之中。在班

级管理中，幼儿园大班班级管理是整个幼儿园阶段班级管理的关键，幼儿园大班

班级管理在幼小衔接工作中有举足轻重的意义。有效的幼小衔接工作能帮助幼儿

园教师调整班级管理的策略，了解有幼儿的年龄特征与心身发展，尽快达成幼儿

园幼儿身份向小学学生身份转变的条件。

本文主要利用访谈和观察的方法，以L幼儿园大班平均年龄五至六周岁幼儿

为调查对象，访谈大班8名教师以及66名家长。分别从幼儿园大班教师基本情况、

对幼小衔接的了解情况、班级管理情况、大班幼儿年龄特点等方面对幼儿园大班

班级管理的现状与问题进行了解分析。研究发现幼儿园大班班级管理中存在的问

题集中在大班教师年纪轻，缺乏班级管理经验、对大班幼儿的身心特点认识片面

等。然后从四方面阐述了幼小衔接视角下幼儿园大班班级管理的成因，主要原因

包括大班幼儿对小学与幼儿园的差异体验不足、大班教师对班级管理应对不足、

幼小衔接片面单一，衔接不够深入。最后，教师方面提出了解大班幼儿的特点，

增加教师与幼儿的互动、幼儿园大班教师找到有效衔接工作重难点，提高教育效

率、寻求多方沟通协助，更新班级管理理念、幼儿园大班班级管理要融入爱心、

耐心、细心，培养幼儿的安全感、主班教师应与家长、配班老师、小学教师沟通，

班级管理方面提出了解幼儿身心发展规律和当前发展水平，明确班级常规细节、

立足幼儿的需要，做好幼小衔接准备、巧妙运用班级管理艺术，提高教育质量、

建设以德育为核心的班级精神文化、在“做”中学，重视劳动教育、探索使用信

息技术与班级传统管理相互融合，在幼儿园方面提出全面深入推进幼小衔接管理、

提供“家庭教育”指导服务、开展大班教师班级管理技能的培训、建立幼小衔接

班级管理考核机制。

通过对现状和问题的分析，结合访谈内容和观察案例，本研究从幼儿和教师

两方面进行成因分析，尝试从大班教师、班级管理、幼儿园三方面提出建议，对

幼小衔接视角下幼儿园大班班级管理的对策进行实践总结。

关键词：幼小衔接；幼儿园大班；班级管理

I

Abstract

Abstract

Withtherapiddevelopmentofpreschooleducation,theproblemsof

kindergarteneducationhavegraduallyemerged.Intermsofnationalpolicies,the

connectionbetweenyoungandyoungchildrenhasbeenincludedinthekey

indicatorsofthescientificconceptofKindergartenEducationQualityEvaluation

Index.Inclassmanagement,theclassmanagementofkindergartenclassisthekey

tothewholekindergartenstage,andtheclassmanagementofkindergartenclassis

ofgreatsignificanceintheconnectionbetweenkindergartenandprimary

school.Effectiveconnectionbetweenkindergartenandprimaryschoolcanhelp

kindergartenteacherstoadjustthemanagementsstrategiesofclasses,understand

theagecharacteristicsandmentalandphysicaldevelopmentofchildren,and

achievetheconditionsforchangingt