人教版2024年教育部审定版六年级下册数学教案.pdfVIP

1.负数

第1课时负数的初步相识（1）

【教学内容】负数的初步相识（1）（教材第2页例1）。

【教学目标】结合生活实例，导学生初步理解正、负数可以表示两种相反意义的量。

【重点难点】体会负数的重要性。

【教学准备】多媒体课件。

【情景导入】

1.老师利用课件向学生展示教材第2页主题图。有（条件的可播放天气预报视频）

2.导学生视察图片，说出图中内容。（老师：视察上图，你能发觉什么？0C代表什么意思？-3C和3℃各

代表什么意思？）

出课题并板书：负数的初步相识（1）

【新课讲授】

教学教材第2页例lo

（1）老师板书关键数据：0℃。

2（）老师讲解0℃的意思。0C表示淡水起先结冰的温度。比0℃低的温度叫零下温度，通常在数字前加

（负号）：如-3C表示零下3摄氏度，读作负三摄氏度。比0℃高的温度叫零上温度，在数字前加“+”（正号），

一般状况下可省略不写：如+3C表示零上3摄氏度，读作正三摄氏度，也可以写成3C,读作三摄氏度。

3（）我们来看一下课本上的图，你知道北京的气温吗？最高气温柔最低气温都是多少呢？随机点同学回答。

4（）刚刚同学回答得很对，读法也很正确.

5（）了解了北京的气温，下面我想请同学告知我哈尔滨的气温，它与上海气温比较又怎样呢？用手势告知

大家好吗？

学生探讨合作，沟通反馈。

6（）请同学们把图上其它各地的温度都写出来，并读一读。

7（）老师展示学生不同的表示方法。

8（）小结：通过刚才的学习，我们用“+”和就能精确地表示零上温度和零下温度。

【课堂作业】

完成教材第4页的“做一做”第1题。组织学生独立完成，指名回答。

【课堂小结】

通过这节课的学习，你有什么收获？

【课后作业】

完成练习册中本课时的练习。

第2课时负数的初步相识2（）

【教学内容】负数的初步相识2（）教（材第3页例2）。

【教学目标】

通过呈现存折上的明确数据，让学生体会负数在生活中的广泛应用，进一步体会负数的含义。

【重点难点】

体会入负数的必要性，初步理解负数的含义。

【情景导入】

老师：上•节课我们已经•起学习了气温的表示，谁能说•说温度都是怎样读写的？

组织学生探讨回忆上一课容。

师：很好，大家都很棒。今日我们接着学习负数学问。

引出课题并板书：负数的初步相识2（）

【新课讲授】

1.教学例学

（1）老师出示存折明细示意图。（教材第3页的主题图）老师：同学们能说说“支出-（）或+（）”这一栏的

数各表示什么意义吗？组织学生分组探讨、沟通，然后指名汇报。

2（）引导学生归纳总结：像2000,500这样的数表示的是存入的钱数;而前面有号的数，像-500,-132这

样的数表示的是支出的钱数。

3（）老师：上述数据中500和-500意义相同吗？5（00和-500意义相反，一个是存入，一个是支出）。你能

用刚才的方法快速而又精确地表示出向东走100m和向西走200m、前进20步和后退25步吗？说说你是怎么表

示的？师把学生的表示结果一一板书在黑板上。

2.归纳正数和负数。

（I）你能把黑板上板书的这些数进行分类吗?小组探讨沟通。

2（）老师展示分类的结果，适时讲解。像+8,+4.+2000,+500.+100,+20这样的数，我们把它;门叫做正数，前

面的+号也可以省略不写。像-8,-4,-500,-20这样的数，我们把它叫做负数。

3（）那么0应当归为哪一类呢？组织学生探讨，相互发表看法。师设难：“我认为。应当归为正数一类。”

归纳：。既不是正数也不是负数，它是正数和负数的分界点。

4（）你在什么地方见过负数？老师激励学生留意联系实际举出更多的例子。

【课