2024-2025学年高中语文 第一课 走进汉语的世界 3 第三节 四方异声——普通话和方言说课稿 新人教版选修《语言文字应用》.docx

2024-2025学年高中语文第一课走进汉语的世界3第三节四方异声——普通话和方言说课稿新人教版选修《语言文字应用》

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

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一、教学内容

本节课内容选自新人教版选修《语言文字应用》第三章节“四方异声——普通话和方言”，主要围绕普通话和方言的关系展开。内容包括普通话的定义、特点、推广意义以及方言的保护和传承。通过学习，学生能够了解普通话和方言的基本知识，认识到两者之间的差异和联系，提高语言文字运用能力。

二、核心素养目标

1.提升语言运用意识，增强对普通话和方言的辨识能力。

2.培养跨文化沟通意识，理解方言在文化传承中的价值。

3.增强语言文字的规范意识，学会在日常生活中正确使用普通话和方言。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-明确普通话的定义和特点：重点讲解普通话的音节结构、声调系统以及四声的区分，让学生掌握普通话的基本语音知识。

-探讨普通话的推广意义：通过案例分析，使学生理解普通话在促进全国范围内语言交流、维护国家统一和文化传承中的重要作用。

-比较普通话与方言的差异：举例说明普通话和方言在语音、词汇、语法等方面的具体区别，引导学生识别和区分。

2.教学难点

-理解方言在文化传承中的价值：由于学生对方言的情感依恋和地域认同，可能难以客观看待方言的价值，需要引导学生认识到方言作为地方文化的重要组成部分，对传承地方文化和促进文化交流具有独特意义。

-正确使用普通话和方言：学生在实际生活中可能难以把握何时使用普通话，何时使用方言，需要通过情景模拟和角色扮演等活动，帮助学生掌握在不同场合下选择使用何种语言的原则和方法。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有新人教版选修《语言文字应用》教材，以便跟随课程内容学习。

2.辅助材料：准备与普通话和方言相关的图片、地图、语音对比图表以及相关的教学视频，以增强直观性和互动性。

3.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行角色扮演和小组合作学习；准备黑板或白板，用于展示教学重点和难点内容。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师播放一段不同地区方言的对话录音，引导学生思考：为什么不同地区的人交流会有困难？

-提问：什么是普通话？普通话有什么特点？

-学生分享自己的看法，教师总结并引入本节课的主题“四方异声——普通话和方言”。

2.讲授新知（20分钟）

-普通话的定义与特点

-教师讲解普通话的定义，强调普通话是全国通用的标准语。

-分析普通话的音节结构、声调系统，举例说明四声的区分。

-展示普通话与方言在语音、词汇、语法方面的对比表格，帮助学生理解差异。

-普通话的推广意义

-通过历史案例，讲解普通话推广的历史背景和重要意义。

-分析普通话在促进全国范围内语言交流、维护国家统一和文化传承中的作用。

-方言的保护与传承

-讨论方言在文化传承中的价值，展示方言在地方文化中的独特地位。

-分析方言保护与传承的必要性，提出保护方言的具体措施。

3.巩固练习（10分钟）

-普通话与方言语音对比练习

-教师播放普通话和方言的语音对比音频，学生听音辨析。

-学生分组进行角色扮演，模拟在不同场合下使用普通话和方言的情景。

-小组讨论

-分组讨论：如何正确使用普通话和方言？在不同场合下如何选择？

-各组派代表分享讨论成果，教师点评并总结。

4.课堂小结（5分钟）

-教师回顾本节课的主要知识点，强调普通话和方言的关系。

-总结学生在课堂上的表现，给予鼓励和肯定。

5.作业布置（5分钟）

-课后完成教材中的相关练习题，巩固所学知识。

-选择一个自己熟悉的地方方言，调查其特点，撰写一篇简短的报告。

-思考：如何平衡普通话的推广与方言的保护？撰写一篇短文表达自己的观点。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言运用能力的提升

-学生通过学习普通话的定义、特点以及与方言的对比，能够更加准确地运用普通话进行交流，提高日常生活中的语言沟通效果。

-学生在理解方言在文化传承中的价值后，能够更加尊重和珍视方言，学会在适当的时候运用方言，增强语言表达的丰富性和多样性。

2.文化认同感的增强

-通过学习普通话和方言的关系，学生能够认识到不同地域文化的独特性，增强对本土文化的认同感。

-学生在了解方言保护与传承的重要性后，能够更加关注地方文化的保护和传承，培养文化自信。

3.角色扮演和情景模拟能力的提高

-在课堂上的角色扮演和情景模拟活动中，学生能够提高自己的语言表达能力、沟通能力和应变能力。

-学生在模拟不同场合下使用普通话和方言的过程中，学会了如何根据场合和对象选择合适的语言表达方式。

4.语言文字规范