八年级语文下册 第一单元 第1课 社戏说课稿 新人教版.docxVIP

八年级语文下册第一单元第1课社戏说课稿新人教版

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设计意图

本课《社戏》是八年级下册语文教材中的一篇经典文学作品，旨在引导学生感受作者鲁迅的文学魅力，体会中国农村的生活场景，培养学生的审美情趣和文化素养。通过本课的学习，使学生能够深入理解作品的主题思想，提高阅读理解能力和写作能力。

核心素养目标分析

本课旨在培养学生的人文素养和审美情趣，提升他们的语言表达能力和文学鉴赏能力。通过阅读《社戏》，学生将学会欣赏鲁迅独特的文学风格，理解作品中的文化内涵，增强对中国传统文化的认同感，同时提高他们在现实生活中运用语言文字的能力，培养批判性思维和创造性表达能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：八年级学生已具备一定的阅读理解能力和文学鉴赏基础，对鲁迅的作品有一定了解，能够识别并分析文学作品中的情节、人物、主题等元素。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对文学作品普遍感兴趣，喜欢通过阅读来丰富自己的情感世界。在学习能力上，学生已具备一定的分析问题和解决问题的能力。学习风格上，部分学生可能更倾向于独立思考，而另一部分学生则更习惯于集体讨论和合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解《社戏》中的人物关系和情感表达时可能会遇到困难，尤其是对作品中农村生活场景的描写和鲁迅独特的文学语言。此外，学生在分析作品主题时，可能对作品所蕴含的文化内涵和时代背景把握不够准确。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《社戏》课文教材，并配备《鲁迅作品选》等辅助阅读材料。

2.辅助材料：准备与《社戏》相关的图片，如农村生活场景、戏台等，以及鲁迅生平介绍的视频资料。

3.教学工具：使用多媒体设备展示图片和视频，辅助学生理解文本内容。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行合作学习，并确保教学环境安静、舒适。

教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：教师播放一段关于农村社戏的纪录片片段，引导学生观察画面，提问：“你们对社戏有什么了解？它在中国农村文化中扮演着怎样的角色？”

2.回顾旧知：教师引导学生回顾鲁迅作品的特点，如讽刺、批判、现实主义等，为学习《社戏》奠定基础。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：教师详细讲解《社戏》的背景、人物、情节和主题，强调作品中的讽刺、批判和现实主义手法。

2.举例说明：教师选取作品中具有代表性的情节和人物，如阿Q、孔乙己等，分析其形象特点和象征意义。

3.互动探究：教师组织学生进行小组讨论，探讨作品中反映的社会问题，如封建礼教、等级观念等。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：学生分组进行角色扮演，模拟作品中的人物对话，加深对人物性格和情感的理解。

2.教师指导：教师巡视各组，给予学生必要的指导和帮助，确保活动顺利进行。

四、课堂总结（约5分钟）

1.教师总结本节课的主要知识点，强调作品中的讽刺、批判和现实主义手法。

2.教师引导学生思考：作品对当代社会有何启示？

五、作业布置（约5分钟）

1.学生阅读《鲁迅作品选》中其他作品，了解鲁迅的文学风格和思想内涵。

2.学生撰写一篇关于《社戏》的读后感，分享自己的感受和思考。

六、教学过程细节

1.导入环节：教师通过多媒体展示农村社戏的图片和视频，激发学生的兴趣。教师提问时，鼓励学生积极发言，分享自己对社戏的了解。

2.新课呈现环节：教师讲解《社戏》的背景、人物、情节和主题，注重引导学生理解作品中的讽刺、批判和现实主义手法。在举例说明环节，教师选取具有代表性的情节和人物，分析其形象特点和象征意义。

3.互动探究环节：教师组织学生进行小组讨论，探讨作品中反映的社会问题。教师巡视各组，关注学生的讨论情况，及时给予指导和帮助。

4.巩固练习环节：学生分组进行角色扮演，模拟作品中的人物对话，加深对人物性格和情感的理解。教师巡视各组，关注学生的表现，给予必要的指导和帮助。

5.课堂总结环节：教师总结本节课的主要知识点，强调作品中的讽刺、批判和现实主义手法。教师引导学生思考：作品对当代社会有何启示？

6.作业布置环节：教师布置阅读《鲁迅作品选》和其他作品的作业，让学生进一步了解鲁迅的文学风格和思想内涵。同时，要求学生撰写一篇关于《社戏》的读后感，分享自己的感受和思考。

教学资源拓展

一、拓展资源

1.鲁迅作品集：《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》等，这些作品集收录了鲁迅的多篇短篇小说，有助于学生更全面地了解鲁迅的文学风格和思想内涵。

2.农村生活史料：收集关于中国农村社会、经济、文化等方面的历史资料，如《中国农村》、《中国农民》等书籍，让学生了解《社戏》所描绘的农村生活背景。

3.中国戏曲文化：介绍中国戏曲的历史、流派、表演形式等，如京剧、