江苏省常州市武进区礼嘉中学高中地理 2.2《森林的开发和保护》说课稿 新人教版必修3.docx

江苏省常州市武进区礼嘉中学高中地理2.2《森林的开发和保护》说课稿新人教版必修3

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《森林的开发和保护》。这一内容涉及新教材必修3中关于自然资源保护的知识，强调人类活动对森林资源的影响，以及如何在保护与开发之间找到平衡。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在初中地理课程中已经学习了关于森林的基本知识，如森林的分布、类型等。本节课将在此基础上，引导学生深入探讨森林资源的开发与保护问题，将已有知识系统化，提高学生解决实际问题的能力。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的地理实践力、人地协调观和生态文明素养。通过分析森林资源的开发与保护，学生能够运用地理知识和技能，理解人与自然的关系，增强保护环境的意识。同时，培养学生运用科学的方法评估资源开发的影响，形成可持续发展的观念，提高学生在面对复杂地理问题时的问题解决能力和批判性思维能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在初中地理课程中学习了森林的基本知识，包括森林的类型、分布、功能等。此外，学生可能对森林资源的利用和保护有一定的了解，但可能缺乏对森林资源开发与保护之间复杂关系的深入理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中学生普遍对自然环境和生态问题有较高的关注，对森林资源的开发与保护有浓厚的兴趣。在学习能力方面，学生具备一定的地理思维和分析能力，能够通过地图、图表等地理信息进行学习。学习风格上，学生多采用探究式学习，喜欢通过实践活动和小组讨论来加深对知识的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解森林资源开发与保护的关系时，可能会遇到以下困难：一是对森林资源价值评估的复杂性缺乏认识；二是对可持续发展的概念理解不够深入；三是缺乏实际案例分析的经验，难以将理论知识与实际问题相结合。此外，学生在面对复杂问题时，可能存在分析能力不足、批判性思维不够等问题，需要教师引导和帮助。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，即新人教版必修3《森林的开发和保护》相关章节。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如森林资源分布图、森林砍伐前后对比图、森林保护纪录片等，以增强教学的直观性和生动性。

3.实验器材：本节课不涉及实验，因此无需实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，包括设置分组讨论区，以便学生进行小组合作学习，以及准备黑板或电子屏幕用于展示教学材料和多媒体资源。

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于森林资源的纪录片片段，展示森林的美景和人类活动对森林的影响。

2.提出问题：引导学生思考森林资源的重要性以及如何平衡开发与保护。

3.学生回答：请学生分享自己对森林资源的认识和看法。

二、讲授新课（15分钟）

1.森林资源的概述：介绍森林资源的类型、分布、功能等基本知识。

2.森林资源的开发与保护：讲解森林资源开发与保护的基本原则、方法和措施。

3.案例分析：分析国内外森林资源开发与保护的典型案例，让学生了解实际情况。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论森林资源开发与保护的具体措施，并分享各自的观点。

2.案例分析：针对典型案例，让学生分析问题并提出解决方案。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：针对本节课的重点内容，提出问题，检查学生对知识的掌握程度。

2.学生回答：请学生回答问题，教师进行点评和补充。

五、师生互动环节（10分钟）

1.创设问题情境：提出与森林资源开发与保护相关的问题，引导学生思考和讨论。

2.小组合作：让学生以小组为单位，共同探讨问题，分享各自的观点。

3.教师点评：对学生的讨论进行点评，总结学生的观点，并给出自己的看法。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.提高学生的地理实践力：引导学生关注现实生活中的森林资源问题，提出解决方案。

2.培养学生的生态文明素养：让学生认识到保护森林资源的重要性，树立可持续发展观念。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结：对本节课的内容进行总结，强调森林资源开发与保护的重要性。

2.作业布置：布置课后作业，要求学生查阅资料，了解我国森林资源的现状和未来发展趋势。

教学过程流程如下：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（15分钟）

-森林资源的概述（3分钟）

-森林资源的开发与保护（12分钟）

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论（5分钟）

-案例分析（5分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（10分钟）

6.核心素养能力的拓展要求（5分钟）

7.总结与作业布置（5分钟）

教学过程中，教师应注重引导学生主动参与、积极思考，培养学生的地理实践力、人地