2024秋一年级语文上册 课文1 1 秋天说课稿 新人教版.docx

2024秋一年级语文上册课文11秋天说课稿新人教版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：一年级语文上册课文1《秋天》

2.教学年级和班级：一年级全体学生

3.授课时间：2024年秋季学期第一周星期二上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生感受和欣赏自然美景的能力，通过观察秋天的景色，激发学生对大自然的热爱。

2.培养学生语言表达和审美情趣，通过朗读和仿写，提高学生的语文素养。

3.培养学生合作探究精神，通过小组讨论，增强学生的团队协作能力。

4.培养学生情感态度价值观，引导学生树立积极向上的生活态度，感受秋天的美好。

学情分析

一年级的学生刚刚步入小学，他们对世界充满好奇，对新鲜事物有着极大的探索欲望。在这个阶段，学生的认知水平和语言表达能力还处于发展阶段，他们的知识储备有限，但对于周围环境的感知和观察力较强。

在知识层面，学生可能对秋天的概念有一定的生活经验，但对其中的自然现象和季节特征的了解还不够深入。他们对于文字的理解和记忆能力正在形成，对于课文中描述的景色和情感可能需要通过直观的教学方法来引导他们理解和感受。

在能力方面，学生的朗读能力、书写能力和想象能力都在逐步提高。他们能够通过图片和教师的示范来模仿基本的朗读技巧，但独立朗读和书写时可能会出现一些错误。在想象力方面，学生对于秋天的描绘往往充满童趣，能够结合自己的生活经验进行创作。

在素质方面，一年级学生的纪律意识和集体荣誉感正在形成，他们对于课堂活动的参与度和合作精神表现良好。然而，他们的注意力集中时间相对较短，容易受到外界干扰。

行为习惯上，一年级学生正处于养成良好学习习惯的关键时期。他们需要教师引导，学会认真听讲、积极参与和遵守课堂纪律。对于《秋天》这样的课文学习，学生的行为习惯会影响他们对课文内容的理解和吸收。

总体而言，一年级学生在《秋天》课文学习中的表现将直接影响他们对自然美的感知和语文能力的提升。因此，教师在教学中应注重激发学生的兴趣，培养他们的观察力和想象力，同时引导他们养成良好的学习习惯，为后续的语文学习打下坚实的基础。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物教具（树叶、果实）、黑板、粉笔。

2.课程平台：学校内部教学平台，用于资源共享和作业布置。

3.信息化资源：网络图片库，用于展示秋天的图片和视频资料。

4.教学手段：PPT课件、图片卡片、音频故事、朗读示范视频。

教学过程

一、导入新课

1.教师用生动的语言描述秋天的景象，引导学生回忆自己见过的秋天，激发学生的学习兴趣。

-老师：“同学们，你们知道吗？秋天是一个美丽的季节，它给我们带来了丰收的喜悦，也带来了五彩斑斓的景色。今天，我们就一起来走进《秋天》，感受一下这个季节的独特魅力。”

2.学生分享自己见过的秋天，教师引导学生关注秋天的特点。

-学生A：“老师，我见过的秋天，树叶都变成了金黄色。”

-学生B：“我还见过果园里果实累累的景象。”

二、整体感知课文

1.教师朗读课文，学生边听边思考，初步了解课文内容。

-老师：（朗读课文）同学们，请你们边听边思考，这篇课文主要写了什么？

2.学生回答，教师总结课文主旨内容。

-学生：“这篇课文主要写了秋天的景色和农民伯伯丰收的喜悦。”

三、精读课文，探究重点

1.教师引导学生关注课文中的描写细节，体会作者对秋天的赞美之情。

-老师：“同学们，请你们打开课本，找到描写秋天景色的部分，我们一起来看看。”

2.学生朗读相关段落，教师提问。

-老师：“这段文字中，作者用了哪些词语来形容秋天的景色？你们觉得这些词语用得好不好？为什么？”

3.学生回答，教师点评并总结。

-学生：“作者用了‘五彩斑斓’、‘硕果累累’等词语来形容秋天的景色，我觉得用得很好，因为这些词语让我们感受到了秋天的美丽。”

4.教师引导学生关注课文中的情感表达。

-老师：“在这篇课文中，作者除了描写秋天的景色，还表达了一种什么样的情感？”

5.学生回答，教师总结。

-学生：“作者表达了对秋天的热爱和赞美。”

四、拓展延伸，激发创意

1.教师引导学生发挥想象力，描绘自己心中的秋天。

-老师：“同学们，请你们闭上眼睛，想象一下，你们心中的秋天是什么样的？可以用自己的语言或者画一画。”

2.学生分享自己的创意，教师点评。

-学生：“我心中的秋天是金黄色的，有很多果实，农民伯伯们都在丰收。”

3.教师展示秋天的图片，引导学生观察并描述。

-老师：“请同学们观察这张图片，看看你能从这张图片中找到哪些秋天的元素？”

4.学生描述，教师总结。