八年级道德与法治下册 第四单元 崇尚法治精神 第七课 尊重自由平等 第2框《自由平等的追求》说课稿 新人教版[001].docx

八年级道德与法治下册第四单元崇尚法治精神第七课尊重自由平等第2框《自由平等的追求》说课稿新人教版

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设计思路

本课《自由平等的追求》以八年级道德与法治下册第四单元崇尚法治精神第七课为主题，结合新人教版教材，通过分析自由平等的价值、追求自由平等的方法等，引导学生树立正确的法治观念，提高道德素养。教学过程中，注重学生自主探究，通过案例分析和小组讨论等方式，培养学生的法治思维和道德判断能力。

核心素养目标

培养学生法治意识，认识到自由平等是法治社会的基石，提升学生的道德判断力和社会责任感。通过学习，使学生能够理解和尊重法律赋予的自由，学会在法律框架内行使权利，维护自身和他人的平等权利，形成正确的价值观和行为准则。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：八年级学生已具备一定的法律常识和社会生活经验，对自由、平等的基本概念有所了解，但对其在法治社会中的具体意义和实现方式可能认识不足。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对社会现象和热点问题有一定的关注，对法律知识的学习兴趣较高。学生具备较强的抽象思维能力，但部分学生在理解法律概念时可能存在困难。学习风格上，学生偏好通过案例分析和互动讨论来加深对知识的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能难以将抽象的法律概念与具体的社会现象相结合，导致理解困难。此外，学生在讨论和表达个人观点时，可能会受到自身价值观和认知局限的影响，需要教师引导和启发。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《道德与法治》下册，以及相关的辅助学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如展示自由平等案例的图片、法律条文的图表以及相关法律知识视频。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，确保学生能够方便地进行小组活动和讨论。

教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：通过播放一段关于自由平等的公益广告，引导学生思考自由和平等在日常生活中的体现。

2.回顾旧知：提问学生：什么是自由？什么是平等？它们在我们的生活中有哪些具体表现？

二、新课呈现（约30分钟）

1.讲解新知：

a.自由的概念：介绍自由的基本含义，如言论自由、行动自由等。

b.平等的含义：阐述平等的概念，如法律面前人人平等、性别平等、民族平等等。

c.自由与平等的关系：分析自由与平等之间的相互依存关系，强调二者在法治社会中的重要性。

2.举例说明：

a.结合教材中的案例，如言论自由案例、平等就业案例等，帮助学生理解自由和平等的含义。

b.通过实际生活中的例子，如公共场所的排队、交通规则的遵守等，说明自由和平等在现实生活中的体现。

3.互动探究：

a.分组讨论：将学生分成若干小组，讨论自由和平等在法治社会中的具体表现，并分享讨论成果。

b.角色扮演：让学生扮演不同角色，模拟现实生活中可能出现的自由平等问题，探讨解决方案。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：

a.完成教材中的练习题，巩固所学知识。

b.依据所学知识，设计一个关于自由平等的情景剧，进行表演。

2.教师指导：

a.对学生的练习和表演进行点评，指出优点和不足。

b.针对学生的疑问，进行解答和指导。

四、课堂总结（约5分钟）

1.总结本节课所学内容，强调自由和平等在法治社会中的重要性。

2.引导学生思考如何在自己的生活中践行自由和平等。

五、作业布置（约5分钟）

1.完成教材中的课后练习题。

2.收集关于自由平等的案例，撰写一篇短文，分享自己的观点和感悟。

教学过程中，教师应关注学生的个体差异，尊重学生的意见，鼓励学生积极参与课堂活动。同时，教师应注重培养学生的法治意识和道德素养，引导学生树立正确的价值观。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够准确理解自由和平等的含义，掌握法律面前人人平等、性别平等、民族平等的基本原则。学生能够区分自由和平等在法治社会中的具体表现，如言论自由、行动自由、受教育机会平等、就业平等等。

2.思维能力：学生在学习过程中，通过案例分析、小组讨论和角色扮演等活动，提高了分析问题和解决问题的能力。学生能够将抽象的法律概念与具体的社会现象相结合，形成自己的观点和判断。

3.道德观念：学生通过学习，树立了正确的法治观念，认识到自由和平等是法治社会的基石。学生能够尊重他人权利，自觉维护社会公平正义，形成良好的道德品质。

4.行为习惯：学生在日常生活中，能够自觉遵守法律法规，尊重他人权利，维护社会和谐稳定。学生能够将所学知识应用于实际生活中，如遵守交通规则、