相遇问题（说课稿）-2024-2025学年五年级下册数学北师大版.docx

相遇问题（说课稿）-2024-2025学年五年级下册数学北师大版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课以“相遇问题”为主题，旨在通过实际问题情境，引导学生运用数学知识解决实际问题，培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。通过学习，让学生体会数学与生活的紧密联系，提高学习数学的兴趣。

二、核心素养目标

1.发展数学抽象：通过分析相遇问题，理解数量关系，形成数学模型。

2.培养逻辑推理：运用数学语言描述和分析问题，发展严密的逻辑推理能力。

3.提升数学建模：将实际问题转化为数学问题，运用数学方法解决问题，提高数学建模能力。

4.增强应用意识：认识到数学在生活中的应用，提高解决实际问题的能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-重点理解相遇问题的数量关系，能够通过画图或列式表示出问题的条件和问题本身。

-重点掌握相遇问题的解题步骤，包括确定速度和、时间、路程等变量，列出方程或算式，求解并验证答案。

-例如，在解决“甲乙两人从相距一定距离的两地同时出发，相向而行，3小时后相遇”的问题时，学生需要明确甲乙两人的速度和、行走的时间和两人之间的距离。

2.教学难点

-难点在于正确列出表示相遇问题的数学表达式，尤其是对于包含多个未知数的复杂问题。

-难点在于理解和应用相遇问题的基本原理，如“速度和×时间=路程”。

-例如，在解决“小明和小红同时从两个不同地点出发，小红速度是小明的2倍，他们相向而行，1小时后相遇，求两人的速度”时，学生可能难以理解如何根据速度比列出方程并求解。

四、教学资源

-软硬件资源：电子白板、笔记本电脑、投影仪

-课程平台：数学教学软件平台

-信息化资源：相遇问题相关动画、图片、视频资料

-教学手段：实物教具（如小汽车模型）、黑板、粉笔

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“相遇问题”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如果你和你的朋友同时从家出发去图书馆，你们相距10公里，你的速度是每小时5公里，朋友的速度是每小时4公里，你们何时相遇？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解相遇问题的基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事“龟兔赛跑”中的相遇场景，引出“相遇问题”，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解“速度和×时间=路程”的公式，结合实例“两人相向而行，3小时后相遇，两人速度分别是5公里/小时和4公里/小时，求两人相遇地点距离出发点的距离”。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据不同速度和距离设计相遇问题，并尝试解决。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么速度和时间是相乘而不是相加？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，尝试解决自己设计的问题。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解相遇问题的公式和解决方法。

实践活动法：设计小组讨论和问题解决活动，让学生在实践中掌握相遇问题的解决技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置“设计一个相遇问题，并尝试解决”的作业，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与“相遇问题”相关的拓展资源，如“生活中的相遇问题案例集”。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

《生活中的数学问题》：这本书通过大量的实际案例，展示了数学在生活中的应用，包括相遇问题、追及问题等，可以帮助学生理解数学知识在实际情境中的重要性。

《数学思维训练》：