3.3《合成高分子化合物》 说课稿-2024-2025学年高二化学人教版（2019）选择性必修3.docx

3.3《合成高分子化合物》说课稿-2024-2025学年高二化学人教版（2019）选择性必修3

主备人

备课成员

教学内容

教材章节：选择性必修3第3.3节

内容：本节课主要讲述合成高分子化合物的概念、分类、结构特点及其在生活中的应用。通过本节课的学习，使学生掌握高分子化合物的概念，了解常见的合成高分子化合物，理解其结构特点和应用领域。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学探究素养、科学态度与责任以及科学、技术、社会、环境（STEAM）素养。学生将通过实验探究合成高分子化合物的合成过程，培养实验操作能力和科学探究精神。同时，引导学生思考高分子化合物在现代社会中的应用，增强学生的社会责任感和环保意识，以及跨学科知识整合能力。

教学难点与重点

1.教学重点，

①掌握合成高分子化合物的定义和分类；

②理解高分子化合物的结构特点，包括链节、链段和聚合度等基本概念；

③认识常见的高分子化合物，如聚乙烯、聚丙烯等，并了解它们的物理和化学性质；

④分析高分子化合物在生活中的应用，如塑料、橡胶、纤维等。

2.教学难点，

①理解高分子化合物的微观结构与其宏观性能之间的关系；

②掌握高分子化合物的合成反应机制，包括聚合反应的类型和过程；

③高分子化合物多样性的原因及其对材料性能的影响；

④将高分子化学知识应用于实际问题的解决，如材料设计、环境保护等跨学科问题的思考。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括人教版选择性必修3《化学》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生直观理解高分子化合物的结构和应用。

3.实验器材：准备实验所需的聚乙烯、聚丙烯等高分子化合物样品，以及实验所需的试剂、仪器和工具，确保实验的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，包括分组讨论区、实验操作台，以及展示实验结果的白板或投影设备。

教学过程

一、导入新课

同学们，今天我们来学习一个有趣的化学话题——合成高分子化合物。在日常生活中，我们经常接触到各种各样的材料，比如塑料、橡胶、纤维等，这些都是高分子化合物。那么，什么是高分子化合物呢？它们是如何合成的？它们在生活中有哪些应用呢？让我们一起走进今天的学习。

二、新课讲授

1.高分子化合物的定义

同学们，首先，我们来明确一下高分子化合物的定义。高分子化合物是由许多重复的单体分子通过化学反应连接而成的大分子化合物。它们的特点是相对分子质量很大，通常在10000以上。

2.高分子化合物的分类

高分子化合物可以根据其合成方法、结构特点和应用领域进行分类。例如，按合成方法可以分为天然高分子化合物和合成高分子化合物；按结构特点可以分为线性高分子化合物、支链高分子化合物和交联高分子化合物；按应用领域可以分为塑料、橡胶、纤维等。

3.高分子化合物的结构特点

4.常见的高分子化合物

在了解了高分子化合物的定义、分类和结构特点之后，我们再来认识一些常见的高分子化合物。比如，聚乙烯、聚丙烯、聚氯乙烯、聚苯乙烯等。

5.高分子化合物在生活中的应用

最后，我们来探讨一下高分子化合物在生活中的应用。它们广泛应用于塑料、橡胶、纤维、涂料、胶粘剂、薄膜等领域。比如，塑料袋、塑料瓶、轮胎、橡胶鞋底、衣物纤维等都是高分子化合物在生活中应用的例子。

三、课堂活动

1.小组讨论

同学们，接下来我们进行一个小组讨论。请你们根据自己的了解，列举出至少三种高分子化合物及其在生活中的应用。

2.课堂实验

下面，我们进行一个简单的课堂实验，观察高分子化合物的溶解性。请同学们按照实验步骤进行操作，并注意实验安全。

四、课堂小结

同学们，今天我们学习了合成高分子化合物的概念、分类、结构特点及其在生活中的应用。希望大家通过这节课的学习，能够对高分子化合物有一个更深入的了解。在今后的学习和生活中，我们要关注高分子化合物的发展，了解它们在各个领域的应用，为我国的高分子材料产业贡献自己的力量。

五、课后作业

1.完成课后思考题，加深对高分子化合物概念、分类和结构特点的理解。

2.收集有关高分子化合物在生活中的应用实例，下节课与同学们分享。

3.阅读相关科普书籍或文章，拓展对高分子化合物知识的了解。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度

2.实验操作技能

学生在课堂实验中，通过实际操作，掌握了高分子化合物溶解性实验的基本步骤，提高了实验操作技能。这有助于学生在今后的学习中，能够独立进行简单的化学实验，并具备一定的实验安全意识。

3.科学探究能力

学生在小组讨论和课堂实验中，积