第9课 声音的产生（说课稿）-2023-2024三年级科学下册同步精品课堂系列（苏教版）.docx

第9课声音的产生（说课稿）-2023-2024三年级科学下册同步精品课堂系列（苏教版）

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

设计思路

本节课《声音的产生》旨在通过实验和观察，让学生了解声音是如何产生的，以及声音的传播条件。在设计思路上，我将结合三年级学生的认知特点，以苏教版科学下册教材为基础，通过以下步骤进行教学：

1.引导学生回顾已学的声音相关知识，为新课内容做好铺垫。

2.通过演示实验，让学生直观地观察声音的产生过程，激发学生探究兴趣。

3.引导学生分组进行实验，亲自体验声音的产生，培养学生的动手操作能力。

4.组织学生讨论实验结果，总结声音产生的原因，提高学生的归纳总结能力。

5.结合生活实例，让学生了解声音在生活中的应用，增强学生的实践能力。

6.对本节课进行总结，巩固所学知识，为下一节课的学习打下基础。

核心素养目标分析

本节课《声音的产生》的核心素养目标主要包括：

1.科学探究：培养学生观察、实验、探究的能力，通过动手操作，发现声音产生的条件和规律。

2.科学态度：培养学生对科学现象的好奇心和探究欲，养成积极思考、勇于实践的科学态度。

3.科学思维：引导学生运用比较、分析、归纳等方法，对声音产生的现象进行思考，提高逻辑推理和创新能力。

4.生活联系：培养学生将科学知识应用到生活中的意识，认识到声音在生活中的重要作用，提升实践能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①引导学生理解声音是由物体振动产生的。

②培养学生通过实验观察和分析声音产生的过程。

2.教学难点

①帮助学生建立物体振动与声音产生的直接联系，克服学生对声音产生机制的直观误解。

②指导学生正确操作实验，确保实验结果的准确性和可靠性，从而更好地理解声音产生的条件。

③引导学生从实验中抽象出声音产生的规律，培养学生的科学思维和推理能力。

④激发学生的探究兴趣，使他们在探究活动中保持积极的态度，主动发现和解决问题。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法，系统讲解声音产生的基本概念和原理。

2.实验法，通过学生亲自操作实验，观察声音产生的现象。

3.讨论法，组织学生分享实验发现，讨论声音产生的条件。

教学手段：

1.多媒体教学，使用PPT展示声音产生的动画和视频，增强直观性。

2.教学软件，利用互动教学软件，让学生在电脑上模拟声音的产生过程。

3.实验材料，准备充分的实验器材，确保每个学生都能参与实验操作。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：播放不同乐器的声音，让学生闭眼猜测是哪种乐器发出的声音。

-提出问题：同学们，你们知道这些声音是怎么产生的吗？声音是从哪里来的呢？

2.讲授新课（用时20分钟）

-知识讲解：讲解声音产生的原理，即物体振动产生声音，声音通过介质传播。

-实验演示：教师演示如何通过振动产生声音，如敲击音叉、弹拨吉他弦等。

-观察指导：引导学生观察实验现象，感受声音产生的过程。

3.师生互动环节（用时10分钟）

-分组实验：学生分组进行实验，每组选择一种方式（如敲击、吹气等）来产生声音。

-实验讨论：学生讨论实验中的观察结果，教师巡回指导，解答学生的疑问。

-分享交流：每组学生分享实验发现，其他组学生提出疑问或补充。

4.巩固练习（用时5分钟）

-练习题：发放练习题，让学生根据课堂所学，判断哪些行为会产生声音。

-讨论答案：学生讨论练习题答案，教师总结并给出正确答案。

5.课堂提问（用时3分钟）

-提问环节：教师提出问题，如“声音是如何产生的？”“声音传播需要什么条件？”

-学生回答：学生思考后回答问题，教师点评并总结答案。

6.总结环节（用时2分钟）

-知识回顾：教师简要回顾本节课的主要内容，强调声音产生的核心原理。

-能力提升：鼓励学生在生活中观察和思考声音产生的现象，培养学生的科学思维。

教学过程中，注重学生的主体地位，通过实验和讨论，激发学生的学习兴趣和探究欲望，同时，教师的有效指导和及时反馈，确保了学生对新知识的理解和掌握。通过双边互动，学生的核心素养能力得到了拓展和提升。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《声音的奥秘》：介绍声音的产生、传播和接收的详细过程，以及声音在不同介质中的传播特性。

-《身边的声学》：探讨声音在生活中的应用，如音乐、建筑声学、医疗超声等。

-《声音与环境》：分析声音污染对人类和环境的影响，以及如何控制和减少噪音。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-观察记录：让学生在家中观察不同物体振动产生声音的现象，记录下来并分析其特点。

-制作小乐器：鼓励学生利用废旧物品制作简单的小乐器，如用橡皮筋制作吉他，探索不同材料对声音的影响。

-科学小实验：进行声