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8.2《教室用品小改进·雨伞架小改进》（说课稿）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动浙教版

主备人

备课成员

教材分析

《教室用品小改进·雨伞架小改进》是四年级下册综合实践活动浙教版中的一课，旨在培养学生的创新意识和动手能力。本课以雨伞架为载体，引导学生通过观察、思考、设计和实践，对教室用品进行改进，提高其使用效率。教学内容与实际生活紧密相连，符合学生认知水平和兴趣特点。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的问题解决能力、创新思维和实践操作能力。通过雨伞架的改进设计，学生将学会观察生活、发现问题，并运用所学知识和技能进行创新设计，提升动手实践能力，同时培养团队协作和沟通表达能力，增强学生的环保意识和责任感。

重点难点及解决办法

重点：雨伞架改进设计能力的培养。

难点：如何引导学生从实际问题出发，进行创新设计。

解决办法：

1.通过实物展示和图片资料，激发学生观察生活、发现问题的兴趣。

2.引导学生进行头脑风暴，鼓励提出不同改进方案。

3.组织小组讨论，培养学生的团队协作和沟通能力。

4.提供设计模板和工具，帮助学生掌握设计方法。

5.通过实践操作，让学生在实践中不断调整和优化设计方案，突破设计难点。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授法结合案例研究，讲解雨伞架改进设计的理论基础和方法。

2.组织小组讨论和角色扮演活动，让学生在模拟实际操作中学习沟通协作。

3.利用实验法，让学生亲自动手实践，体验设计过程。

4.设计“雨伞架创意大赛”游戏，激发学生创新思维，提高参与度。

5.运用多媒体展示改进前后雨伞架的对比，帮助学生直观理解设计效果。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对雨伞架改进设计的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，下雨天你们有没有遇到过拿伞不方便的情况？”

展示一些关于教室中雨伞架使用不当导致的问题图片，让学生初步感受雨伞架改进的必要性。

简短介绍雨伞架改进设计的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.雨伞架基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解雨伞架的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解雨伞架的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍雨伞架的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.雨伞架案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解雨伞架的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的雨伞架改进案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解雨伞架的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用雨伞架改进设计解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个雨伞架改进的方案进行讨论。

小组内讨论该方案的可行性、创新点和可能遇到的问题。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对雨伞架改进设计的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括方案的背景、创新点和预期效果。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调雨伞架改进设计的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括雨伞架的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调雨伞架改进设计在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用改进设计。

7.课后作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生的实践能力。

过程：

布置课后作业，要求学生设计一个雨伞架改进方案，并撰写一份设计说明。

作业提交后，将在下一节课进行展示和评价。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-观察生活中的其他物品改进案例，如椅子、桌子、书架等，收集相关图片或视频资料。

-收集关于创新设计的历史人物故事，如托马斯·爱迪生、史蒂夫·乔布斯等，了解他们的创新精神和设计理念。

-搜集关于设计思维和创意方法的书籍或文章，如《设计思维》、《创意无限》等。

2.拓展建议：

-鼓励学生在家中或学校周围寻找可以改进的物品，如公共设施、家具等，记录改进前后的变化。

-组织学生参观设计展览或创新实验室，实地感受设计师的工作环境和创新氛围。

-鼓励学生参加校内外创意设计比赛，锻炼实践能力和团队合作精神。

-引导学生阅读关于设计思维和创意方法的书籍，学习如何将创意转化为实际的设计方案。

-建议学生关注一些创新设计网站或杂志，如《创新世界