Unit 1 School Subjects（说课稿）-2023-2024人教新起点版英语三年级下册.docx

Unit1SchoolSubjects（说课稿）-2023-2024人教新起点版英语三年级下册

主备人

备课成员

设计意图

本节课以“Unit1SchoolSubjects”为主题，通过丰富多彩的课堂活动，引导学生学习与学校科目相关的词汇，如math,music,art等，并能够用所学词汇进行简单的对话。同时，通过本节课的学习，帮助学生了解不同科目的重要性，培养对学习的兴趣。教学过程中注重培养学生的听说能力，提高学生的英语素养。

核心素养目标

1.培养学生正确运用英语进行交流的能力，提高学生的语言实践能力。

2.培养学生对英语学习的兴趣，激发学生的自主学习意识。

3.增强学生的文化意识，让学生了解不同国家的教育体系和学科特点。

4.培养学生的合作学习能力，通过小组活动，提高学生的团队协作能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：三年级的学生在英语学习方面已经接触了一定的词汇和基础句型，对于本课涉及的学校科目名称如math、music、art等，部分学生可能已经有所了解，但可能无法熟练使用。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对学习英语有较高的兴趣。他们的语言学习能力和认知水平正在发展中，具备一定的模仿能力和接受新知识的能力。学习风格上，大部分学生偏好于直观、互动和游戏化的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在本节课中可能面临的主要困难是词汇的准确发音和记忆。此外，对于词汇的理解和运用也可能是一个挑战，尤其是当词汇与学生的生活经验不直接相关时。此外，学生可能难以在真实的语境中运用所学词汇进行交流，需要教师提供足够的实践机会。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用情景教学法，通过创设真实的课堂情境，如模拟学校教室，让学生在情境中学习科目名称。

2.运用游戏化教学，设计“科目接力”游戏，让学生在游戏中学习并运用新词汇。

3.采用小组合作学习，通过小组讨论和角色扮演，提高学生的互动性和参与度。

4.利用多媒体资源，如图片、视频，展示不同科目的实际应用，增强学生的直观感受和理解。

5.通过在线平台和移动设备，提供课后复习和互动交流的机会，巩固学习成果。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示一张学校照片，引导学生谈论自己学校的不同区域。

-提问：“Whatsubjectsdoyoustudyinschool?”（你在学校学习哪些科目？）

-学生自由发言，教师记录学生提到的科目。

-引导学生思考：“HowdowesaythesesubjectsinEnglish?”（我们怎么用英语说这些科目？）

-进入新课，教师板书课题“Unit1SchoolSubjects”。

2.讲授新知（20分钟）

-教师通过PPT展示不同科目的图片，如数学、音乐、美术等，并引导学生说出对应的英语词汇。

-教师示范发音，学生跟读，并进行纠正。

-分组活动：将学生分成小组，每组选择一个科目，用英语介绍该科目，其他小组猜测。

-教师讲解一些与科目相关的句型，如“Ilikemath.”（我喜欢数学。）

-通过角色扮演，让学生模拟在学校的不同科目课堂上的情景。

3.巩固练习（10分钟）

-小组竞赛：每个小组派代表上台，进行快速问答，问的问题是关于科目和句型的，答对加分。

-游戏环节：“猜猜我是谁”：教师扮演不同的科目老师，学生根据提示猜出是哪个科目。

-学生自由练习，用新学的词汇和句型进行对话。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

-提问学生：“Whatdidyoulearntoday?”（你今天学到了什么？）

-学生分享自己的学习心得。

5.作业布置（5分钟）

-完成课本上的练习题，巩固所学词汇和句型。

-预习下一课的内容，准备相关词汇。

-家庭作业：与家长一起讨论在学校最喜欢的科目，并尝试用英语表达。

学生学习效果

1.词汇掌握：学生能够正确认读和书写本课所学的科目相关词汇，如math、music、art等，并能将这些词汇应用于实际语境中。

2.句型运用：学生掌握了与科目相关的简单句型，如“Ilikemath.”（我喜欢数学。）和“WehavescienceclassonMonday.”（我们星期一上科学课。），能够在日常对话中灵活运用。

3.听力理解：学生在听力练习中能够理解教师和同伴的英语指令，并能根据听力材料回答问题，提高了听力理解能力。

4.口语表达：通过角色扮演和小组活动，学生的口语表达能力得到提