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李白《赠汪伦》：李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。01桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。02李白《送孟浩然之广陵》：故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。03孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。04高适《别董大》：千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。05莫愁前路无知己，天下谁人不识君。06王维《送元二使安西》：渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。07劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。08案例:“送别组诗”阅读“议题”取向二：内容文章体裁：创世神话、演讲稿、……有特色的人物外貌描写……儿童诗、民间传说……写作方法：反复结构的童话故事、结尾出人意料的小说、“表达”例举:“议题”取向三：表达“议题”取向三：表达01案例:“反复结构的童话”群文阅读02一借：小鱼03二借：老牛04三借：燕子05群文1：《小壁虎借尾巴》06群文2：《渔夫和金鱼的故事》07一要木盆08二要木屋09三要当贵妇人10四要当女皇11五要当女霸王12“议题”取向三：表达案例:“反复结构的童话”群文阅读群文3：《七颗钻石》群文4：《犟龟》一变：装满水二变：银的三变：金的四变：钻石一遇：嘲笑蜘蛛速度慢二遇：蜗牛指出方向错三遇：壁虎通知婚礼停四遇：乌鸦告知狮王去五遇：小猴喜报新狮王婚礼群文列举：《唯一的听众》《别饿坏了那匹马》《伟大的谎言》文体共性：善意的动机会意的瞬间刻意的言谈举止案例:“善意的谎言”群文阅读“议题”取向三：表达《猫》：四上四单元课内精读01《母鸡》：四上四单元课内略读02《小麻雀》、《小动物们（鸽）》（节选》、《小白鼠》：课外的老舍动物短篇03《母鸡》（苏联普里什文、法国干·列那尔）04案例:“老舍笔下的小动物”群文阅读“议题”取向四：作者案例:“战斗英雄故事”群文阅读01群文列举：《黄继光》、《董存瑞舍身炸暗堡》《我的战友邱少云》、《杨根思》《狼牙山五壮士》、《杨靖宇》02阅读策略：知战斗背景品英雄形象悟生命意义03“议题”取向五：阅读策略案例:专题阅读，对诊“人物习作”三大“顽疾”“顽疾”1：无处寻得好题材——《我和小姐姐克拉拉》“顽疾”2：无从下手的细节描写——《草房子》“顽疾”3：“好词佳句”用不上——《俗世奇人》“议题”取向六：写作技能杭州市天长小学五年级“群文阅读”读本目录古诗词：“太阳意象”诗词一组；“天下名楼”诗词一组“大江大河”诗词一组；“折柳送别”诗词一组儿童诗：有“词”感觉的现代诗一组；“寻找光明”诗歌一组“儿童叙事诗”一组；“金子美玲”诗歌一组小古文：“尊重生命”小古文一组；“小动物”小古文一组“四字表达”小古文一组；杭州市天长小学五年级“群文阅读”读本目录现代文：“创世神话”一组；“对话”组成的文章一组突出“声音”的文章一组；突出“色彩”的文章一组1“不说话的动物”文章一组；“吝啬鬼”文章一组；2结尾出人意料的“小小说”一组；“经典演讲词”一组；3“空间顺序”文章一组；“观点完全对立”的文章一组4自己画插图的著名作家文章一组；老舍文章一组；5“一句话在文章中多次出现”文章一组；6“从不同角度看待同一事物”文章一组；7“我们为什么不能撒谎”文章一组；8杭州市天长小学六年级“群文阅读”读本目录诗词古文：“和尚的诗”一组；“云”意象一组；“爱国诗”一组豪迈与温婉风格的诗词一组01儿童诗：儿童哲理诗一组；斯蒂文森诗一组狄金森诗一组；很短很短的诗一组02杭州市天长小学五年级“群文阅读”读本目录现代文：“造人神话”一组；父母与孩子的“通信”一组鲁迅文章一组；“一部作品不同人翻译”文章一组1谈论“死亡”的文章一组；谈“人与环境”文章一组；2谈“幽默”文章一组；“通感”文章一组；3“耳证人”文章一组；“微观世界”文章一组4“逻辑顺序”文章一组；“经典遗书”文章一组5“外国人眼中的中国人”文章一组；6“2500多年前不同民族的哲学家”文章一组；7四、群文阅读教学中“X”的选配：求同型取向案例：五下群文阅读配置一览（部分)课文群文议题共性目标《通往广场的路不止一条》《挫折》《极夜的故事》《挫折的礼物》关于挫折故事一组发现并感受这一组故事情节共性：多波折，富变化《落花生》《与花儿攀谈》《丑石》借物喻人的写法感受借物喻人使得文章立意深远、表达含蓄《学