小学五年级下册语文作文六单元-形形色色的人.doc

形形色色的人

1.审清题材:我们每天都会接触到形形色色的人：小区里锻炼身体的爷爷奶奶，学校里的老师、同学，还有上学时遇到的公交车司机，维持秩序的交通警察……选择一个人，写下来，运用本单元学过的描写人物的方法，具体地表现人物的特点，题目自拟。（写人的记叙文）

2.审清内容:我们每天都会接触到形形色色的人:小区里锻炼身体的叔叔阿姨,学校里的校长、老师、同学,还有上学时遇到的公交车售票员,维护秩序的交通警察,报刊亭的老板,卖早餐的小贩…选择一个人,把他的特点写具体。

可以选取最典型的事例来表现他的特点。如：

叔叔记忆力超群

事例1:他读了一本故事书,能把所有的细节都记下来。

事例2:他记住了我昨天说过的一句话。

事例3:他竟然能记住我的生日。

事例4:那幅地图他只看了一遍,就能一点儿不差地画下来。

事例1和4最能体现叔叔记忆力入超群的特点。

写的时候,运用本单元学过的描写人物的方法,把人物的特点写具体。题目自拟。

3.审清重点:在习作中引导学生借助生动鲜活的具体事例，学习课文中运用外貌、动作、神态、语言和心理描写等细节描写突出人物鲜明特点的方法，突出人物某一方面的特点。

【拟题思路】

本次习作的题目可以通过两种方式命题：一是按人物的姓名命题，如“我的同学张磊”；二是以人物的特点命题，如“我的‘名人’爸爸”“一个乐于助人”“小书虫”；三是人物+特点拟题，如《妈妈是个购物狂》《我的同桌善变化》等。

我的魅力题目：可选择下面题目来写一个人的特点，也可自拟一个有趣的题目。

●“辣”老师●执着追求的哥哥

●吹牛高手●我家的“权威”……

【写作思路】

开头：先选定人物,并且选定角度来刻画他的“特别”之处,即他的鲜明特点。(略)

中间：选取表现人物鲜明特点的具体事(可是一件,也可是几件),详细记叙,让人物的性格、品性在具体的事件发展变化中显现出来。在写人物事件过程中,对最能表现人物特点的内容进行具体、细致的刻画,使人物形象鲜明,有血有肉。(详)

结尾：结尾点题，照应前文，写自己的感受。(略)

一、选择材料。

一个特点鲜明的人,总是给人留下深刻的印象,即使偶然见上一面,他(她)的音容笑貌、举手投足,也会留在心中挥之不去。这次习作,我们就来写这样一个人,可以是身边熟悉的人,也可以是偶然见到的陌生人。

1.我们每天都会接触到形形色色的人，说一说最近你都遇见过哪些人？

上学路上，我会看到在马路边执勤的交警。

公交车上，我能看到公交司机。

在学校门口，我能看到门卫叔叔。

在我家楼下，经常能看到锻炼身体的爷爷奶奶。

2.你想写哪个有特点的人？

爱唠叨的妈妈胆小的同桌爱学习的弟弟

幽默的爸爸我们班的体育健将

二、学习方法。

1.如何选取典型的事例来表现人物的特点呢？

回顾课文

（1）说课文《我的朋友容容》是通过什么来表现人物特点的？

课文通过描写容容给“我”取报纸、送报纸这件事来表现容容助人为乐、忠于职守的特点的。

通过容容给“我”寄信这件事表现了容容的好奇、天真、可爱等特点。

（2）根据妈妈的特点来选一选下面的典型事例吧！

事例1：“双十一”期间，我们家的客厅、阳台，甚至是卧室都堆满了各种快递箱，都是妈妈网购的东西，邻居来串门还以为我们家成了快递站点。

事例2：妈妈每次到菜市场买菜都会买很多。

事例3：妈妈每个月都要带着我们全家人去商场购物。

事例4：妈妈看到商场的购物广告，不管家里是不是需要这件物品，都会迅速购买，没有买到就会特别沮丧。

事例1和4最能体现妈妈喜欢购物的特点。

2.要把人物的特点写具体时，可以运用本单元学过的哪些描写人物的方法呢？

（1）《两茎灯草》中是如何描写临死前的严监生的？

把手从被单里拿出来，伸着两个手指头。

他就把头摇了两三摇。

他把两眼睁的的溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。

……

这里运用了什么描写方式？（动作描写）

（2）再来看看老舍主要运用了哪种描写手法写祥子。

腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗。

他的铁扇面似的胸与直硬的背。

露出那对“出号”的大脚！

这里运用了什么描写方式？（外貌描写）

（3）《刷子李》运用了哪些描写手法呢？

直接描写了刷子李的动作、外貌、语言等。

这里运用了什么描写方式？（正面描写）

通过描写曹小三的举止、心理活动，从侧面表现了刷子李的特点。

这里运用了什么描写方式？（侧面描写）

3.仿照课文，运用多种描写方法写一个有特点的人。

亮亮又摇头又甩胳膊地哭起来，他哭了一会儿，用手揉着眼睛，断断续续地哼着，还不时地从手指缝里偷看，看大家是不是注意他，他的目光从妈妈身上移到姐姐那儿，一会儿又移到我身上，看到大家都若无其事地各做各的事，也就不闹了，自己拉着小汽车玩去了。

这里运用了神态描写、动作描写，体现了人物调皮的特点。

三、确定写作对象。

选择一个特点