邢台市第二中学高二语文《中国古代诗歌散文欣赏》导学案：虞美人.docx

学必求其心得，业必贵于专精

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选修《虞美人》

课标要求

考纲要求

1。培养识记理解古汉语知识和鉴赏古典文学作品的能力.

2。在自主合作、探究的学习过程中养成自主学习、深入探究的好习惯

1.理解文学常识；

2.感受思想内涵;

3。培养诗歌鉴赏能力。

【学习目标】

1。了解作者及写作背景;??

2。鉴赏李煜词深远的意境美和真挚的情感美。

3。在诵读、品味的过程中，提高审美情趣，培养鉴赏能力。

【重、难点】

1。理解词中的作者表达出的“愁”的内涵。

2.感受李煜词中的亡国之恨，故国之思。

第一课时

【预习案】

【任务一】利用10分钟时间,结合课本勾画你未掌握的知识。?

1。作者简介?

李煜：{937-978}，字重光，史称南唐后主。他工书,善画，洞晓音律,具有多方面的文艺才能。宋太祖开宝八年，宋兵攻克金陵，李煜肉袒出降，被送到汴京，被囚禁在一座小楼里，被封为违命侯。过了二年多囚犯般的屈辱生活，相传后主于七月七日他的生日那天在寓所命歌伎唱《虞美人》词,声闻于外,宋太祖闻之大怒，命秦王赵廷美赐牵机药将他毒死。可以说此词是他的绝命词。前人吊李后主诗云:“作个才子真绝代,可怜薄命作君王。”的确，作为一个“好声色，不恤国事”的亡国之君，李后主确实可悲可叹,但他给我们留下了许多惊天地泣鬼神的血泪诗章确实难寻其右……如以下诗句:

?自是人生长恨水长东。《相见欢》

?多少恨,昨夜梦魂中。《望江南》

?人生愁恨何能免，销魂独我情何恨。《子夜歌》

?四十年来家园，三十里地河山.《破阵子》

?独自莫凭栏,无限江山。别时容易见时难。《浪淘沙令》

?问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。《虞美人》

2.词的基本知识?

????“词”又称“诗余”、“曲子词、“长短句是隋唐时兴起的一种合乐可歌、句式长短不一的诗体。?

词在形式上的特点是“调有定格，句有定数，字有定声”,词一般分为两段，一段就是一个乐段，叫“片”或“阕”。分两片的词最为常见。?

????词按字数的多少分为小令、中调和长调.58字以内为小令，59—-90字为中调，91字以上则为长调。

虞美人，此调原为唐教坊曲，初咏项羽宠姬虞美人，因以为名。

词在唐宋的发展历程分为四个时期：

┌─────────┬────────┬──────────┐

│时期│主要风格│代表作家│

├─────────┼────────┼──────────┤

│唐、五代、北宋初年│婉约艳丽│温庭筠、李煜、晏殊│

├─────────┼────────┼──────────┤

│││苏轼、柳永、秦观、│

│北宋中叶到南渡│婉约、豪放并举││

│││李清照│

├─────────┼────────┼──────────┤

│南宋前期│壮怀高唱│辛弃疾、陆游│

├─────────┼────────┼──────────┤

│南宋后期│哀感低吟│姜夔、张炎│

└─────────┴────────┴──────────┘

【任务二】朗读并背诵全词。

1.熟读诗词，用双斜线标出朗读节奏?，并背诵全词.

2。积累历来写愁的名句（至少三句）

我的疑惑:

【探究案】

1。哪一个词能概括全词的情感核心？具体怎么表现的?

2.“问君能有几多愁？恰是一江春水向东流”运用了什么样的艺术表现用法？

【训练案】

阅读下面的词,完成相关题目

相见欢

李煜

无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。

剪不断,理还乱，是离愁.别是一般滋味在心头。

1。上片营造怎样的意境？

2.“锁”字是传神之笔，试赏析.

3.“剪不断，理还乱有什么表达效果？

【自主区】

【使用说明】教师书写二次备课,学生书写收获与总结