2024_2025学年高中语文第三单元8拿来主义教案3新人教版必修4.docVIP

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拿来主义

教学内容概述

本单元是学习社会科学方面的的杂文和随笔单元。通过本单元学习，使学生学会思索社会、人生等与自我成长亲密相关的问题，培育学生的应用、审美和探究实力。

第一课《拿来主义》是鲁迅先生的一篇闻名杂文。这篇文章具有和强的针对性的批判性。为了揭露和打击敌人，澄清错误相识，鲁迅先生提出了“拿来主义”的主见，“拿来主义”是先生创建的通俗形象的新名词，它反映了无产阶级对待中外文化的基本观点和科学看法。

本文脉络清晰，阅读本文要从理清思路入手，从而抓住文章的观点。理清思路，可以从分清内容重点入手，步步深化，引导学生列出文章的提纲。

本文是一篇杂文，阅读本文要抓住杂文形象性说理的特点。一是文章以小见大，就近取譬；二是应用对比和反衬；三是讽刺性强，不失幽默感。

阅读本文，要联系时代背景。一是当时社会上流行的全盘继承论和全盘否定论，也有人实行不敢接触不敢择取的看法。本文就是针对上述状况撰写的。二是作者在当时的黑暗势力统治下，没有言论自由，所以用冷嘲热讽的形式作战。

学情分析

虽然搞新课改已经好几年了，但学生自主学习实力依旧较弱，对于社会现象的相识也不够全面和深化。另外，我们的学生对鲁迅先生仿佛有一种自然的排斥，觉得先生的文章肃穆、古板、说教味太强。其实不然，这篇文章就很能代表先生的杂文的特点：形象生动风趣且说理性强，在嬉笑怒骂中做到了“论时事不留面子，砭痼疾常取类型”。我想我应当自己要深刻反思了。

教学三维目标

一、学问与实力

1、了解和学习鲁迅先生对待外国文化的正确看法与方法，发扬“拿来主义”精神，阅读中外作品时留意吸取精华，剔除糟粕。

2、理解本文在批判中立论的方法，领悟运用形象化的比方和幽默讽刺的语言来论证论点的写作特色。

二、过程与方法

1、通过师生互动，共同探讨，培育学生自主学习实力；

2、多设疑问，启发诱导，引导学生朝正确的方向思索。

三、情感看法价值观

1、学习对待中国文化遗产和外来文化的正确方法——批判地继承，并能够运用正确的观点分析一些实际问题；

2、认清西方列强的侵略本性和反动政府的媚外卖国本质，深刻理解落后就要挨打的道理，深刻相识到民族自强自主的重要性。

教学重难点

一、重点

1、理清文章的思路脉络

2、理解这篇杂文语言犀利、幽默的特点。

3、学习本文运用比方进行论证的方法。

4、把握杂文形象说理的特点

二、难点

1、正确理解各种比方的含义。

2、联系生活实际，运用拿来主义的观点分析问题。

课时支配

两课时

教学设计

第一课时

教学过程

老师活动

学生活动

教学意图

一、情境导入

一则小故事：

闻名作家冯骥才有一次出访法国。在欢迎宴会上，有一位记者问他：“冯先生，贵国改革开放以来，学习西方资本主义国家的东西，你们不担忧变成资本主义国家吗？”冯先生回答：“不！人吃了猪肉不会变成猪，吃了牛肉不会变成牛。”

问题：为什么冯先生对改革开放如此有信念呢？

老师引导：是的，我们学习资本主义的东西，只要坚持肯定的原则，就不会变成资本主义，这就做到了“洋为中用”了。同样。我们在继承文化遗产时，也要坚持肯定的原则，这样就不会退回到古代，这就是“古为今用”了。这个原则就是“拿来主义”。那么，详细来说，什么是“拿来主义”，为什么要实行“拿来主义”，且看鲁迅先生的杂文《拿来主义》（板书课题）

学生探讨沟通

通过名人趣事导入课文，创设情境，提高学生学习爱好，让学生初步感受“拿来主义”

二、课文解题

杂文：是干脆而快速地反映社会现象的一种文艺性论文,争论性和形象性是其基本特征。

选自《鲁迅全集》第六卷的《且介亭杂文》。有一段时间，鲁迅先生住在上海闸北帝国主义越界筑路区域，这个地区有“半租界”之称。鲁迅先生有很剧烈的民族自尊心，对帝国主义非常憎恨，因此将“租界”二字各取一半，成“且介”，以表愤慨之情。“且介亭”标明这些杂文是在上海半租界的亭子间里写的，形象地讽刺了国民党统治下半殖民地半封建的黑暗现实。

驾驭杂文特点，感受和学习鲁迅先生爱国主义情怀

三、预习成果展示

一、作家作品

二、写作背景

三、字音自诩（ｘǔ；夸耀，说大话。）残羹（ｇēｎｇ；有浓汁的食品。）冷炙（ｚｈì；烤肉。）冠冕（ｍｉǎｎ；古代帝王戴的帽子，引申为风光 。）（ｌìｎ）啬（ｓè）、髓（ｓｕǐ）、蹩（ｂｉé）

老师活动：提前布置学习任务，课堂通过预习成果展示环节检查预习效果

学生展示预习成果

通过这个环节，培育学生学习的自主实力。

四、理清文章结构思路

一、听读课文

老师播放朗读录音并布置听读要求：

1、给每个自然段表上序号；

2、课文哪些段落是写送去主义，哪些段落是写拿来主义的？

明确：1—4批判送去主义；5—10论述拿来主义

二、分析课文结构

分析第一部分，老师提问：

1、送去主义的来