2024春五年级道德与法治下册第三单元百年追梦复兴中华7不甘屈辱奋勇抗争第二课时教案新人教版.docVIP

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第七课《不甘屈辱奋勇抗争》第2课时教学设计

课题

圆明园的诉说

单元

第三单元

课时

2

学习

目标

了解圆明园辉煌的过去和被毁灭的经过，激发酷爱祖国文化的情感。

了解甲午斗争的经过，了解《马关条约》主要内容，明白《马关条约》是亡国条约。

学习邓世昌等民族英雄不畏强暴、不怕牺牲的精神，增加振兴中华的责任感和使命感。

重点

体会签署《马关条约》屈辱感，学习邓世昌等民族英雄不畏强暴、不怕牺牲的精神，增加振兴中华的责任感和使命感。

难点

《马关条约》的影响。

教学过程

教学环节

老师活动

学生活动

设计意图

导入新课

有哪位同学去过北京的圆明园，能说说你见到的圆明园是什么样子的吗？

1.学生介绍后播放现在的图片。

2.播放视频《圆明园复原图，我们曾经拥有过》

3.师介绍：圆明园是位于北京西北郊的皇家园林，前后修建了150年，规模雄伟，集中体现了中西园林艺术的精华。园内风景秀丽，建筑风格中西合璧，保藏着不计其数的无价之宝、文物典籍和各种艺术品，被誉为“万园之园”。

4.这么美的皇家园林是什么缘由变成了现在同学们看到的样子呢？我们来听听圆明园的诉说。板书课题——圆明园的诉说。

去过圆明园的同学简洁介绍。

对比原图与现状。

让身边同学介绍现状更有劝服力。对比原图与现状，激发探究愿望。

讲授新课

话题一：圆明园的诉说

鸦片斗争以后,西方列强的贪欲野蛮本性暴露无遗,他们加剧了对中国的侵略和掠夺。为扩大在华利益,英国和法国联合对中国发动了其次次鸦片斗争,侵略者的铁蹄肆意践踏中华大地。圆明园这座绝无仅有的皇家园林就毁于其次次鸦片斗争。

1.1860年10月6日，英法联军闯进圆明园，将其洗劫一空，并放火烧园。

2.著名遐迩的中国圆明园被侵略者焚毁后，法国大文豪维克多?雨果痛斥道：“有一天，两个强盗闯进了圆明园。一个强盗大肆掠劫，另一个强盗纵火焚烧。”教材48页活动园。

3.两个强盗分别指的是谁？圆明园的遭遇是你想到了什么？

4.视频《圆明园的毁灭》电影片段。

5.阅读角《圆明园》观后感。自由阅读。

6.辨析活动：究竟要不要重建圆明园。

小组探讨：如今圆明园遗址中到处断壁残垣，只有几根石柱还耸立在那里，有人提议重建圆明园，希望重现从前皇家园林风采，供人们巡游;也有人主见保留旧址原貌，以警示后人。你怎么看？说说你的理由？

7.数据说明：据估计，圆明园被掠夺的文物大约有150万件，有秦代的青铜器，还有历代的名人书画和各种无价之宝。课件图片铜虎首、铜猴首。

8.你还知道哪些关于文物被抢的故事？从文物的流失和回来中，你想到了什么？

话题二：甲午风云

今年10月1日老师最终实现了到辽宁省东港市大鹿岛去旅游的愿望，因为那个小岛不但风景秀丽，最主要的在那个岛上，有老师特别崇敬的一位民族英雄邓世昌的墓地就在岛上，在英雄的墓前我深深地三鞠躬表达了我的敬意。

1.你们知道邓世昌这个人吗？能说说关于他的故事吗？

2.阅读角《民族英雄邓世昌》。

3.介绍“甲午中日斗争”。日本对外侵略扩张的思想和政策由来已久,到19世纪末,更是凭借国力的不断强盛,加紧扩军备战的步伐,妄图称霸亚洲。1894年,日本发动了对中国的侵略斗争,这一年正是中国旧历甲午年,史称“甲午中日斗争”。

4.100多年前的甲午中日斗争在中国人民心中留下了不行磨灭的记忆，北洋水师的英勇抗争精神至今激励着我们。说一说，为什么邓世昌的故事至今照旧被人们传颂？

5.在甲午中日斗争中还有许多为国捐躯的将士，请查阅资料，书一说他们的故事。

6.听了同学们的探讨，你想说些什么？

7.师：尽管有这么多的民族英雄舍生忘死，黄海海战还是失利，旅顺、威海等地被日本攻占。由于清政府的避战求和，北洋水师遭遇重创，甲午中日斗争以清军惨败告终。这一次清政府在马关又签订了一个丧权辱国的不同等条约——《马关条约》。

8.《马关条约》主要内容。课件出示。

9.还记得上节课《中英南京条约》的内容吗?南京条约割了香港岛，赔了2100万银元，《马关条约》割让了辽东半岛、台湾全岛及全部附属各岛屿、澎湖列岛给日本，赔偿白银2亿两。

10.翻开中国近代史，从中英《南京条约》的民族屈辱，到中日《马关条约》的民族危机，中国人民饱受磨难而不断抗争。历史留给我们怎样的思索呢？

11.《马关条约》被称为是亡国条约，还有比《马关条约》更加可怕的条约就是《辛丑条约》。

观看课件图片。

阅读教材48页活动园内容。

思索回答问题。

观看视频。

自由阅读。

小组探讨形式发表自己观点。

思索回答。

观看照片。

介绍自己了解的学问。

思索回答。

共享资料。

发表观点。

阅读《马关条约》主要内容。

回忆《南京条约》主要内容。

了解圆明园烧毁的缘由，时间背景。

法国大作家也表示对英法联军的可耻行为憎恨，达到共情目的。

直观感受。

辨析活动培育辩证思维。

没有固