2024年新教材高中生物第三章细胞中能量的转换和利用第三节第二课时探究酵母菌的呼吸方式细胞呼吸产生能量的利用提升训练含解析苏教版必修1.docxVIP

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其次课时探究酵母菌的呼吸方式、细胞呼吸产生能量的利用

基础过关练

题组一探究酵母菌的呼吸方式

1.探究酵母菌的呼吸方式的试验中,自变量是 ()

A.是否有氧气条件B.温度

C.是否有酒精产生D.是否有CO2产生

2.(2024江苏无锡高一期末改编)如图是探究酵母菌细胞呼吸产物的试验装置,下列相关叙述不正确的是()

A.酵母菌常被用作探讨细胞呼吸的试验材料,其主要缘由是酵母菌属于兼性厌氧生物

B.乙瓶中加入的液体是澄清石灰水

C.该试验结果说明酵母菌呼吸能产生酒精

D.应使甲瓶封口放置一段时间后再连接乙瓶

3.(2024江苏南通如皋中学月考)如图为探究酵母菌细胞呼吸方式的试验装置,下列有关叙述错误的是()

甲

乙

A.甲装置试管中有酒精产生

B.甲装置中澄清石灰水不会变混浊

C.乙装置中NaOH溶液的作用是除去空气中的CO2

D.依据试验结果可以推断乙装置中酵母菌进行有氧呼吸

4.(2024江苏淮安涟水一中月考)如图是酵母菌呼吸作用试验示意图,下列相关叙述正确的是 ()

A.条件X下,ATP的产生只发生在葡萄糖→丙酮酸的过程中

B.条件Y下,葡萄糖在线粒体中被分解,并产生CO2和H2O

C.试剂甲为溴麝香草酚蓝溶液,与酒精反应产生的现象是溶液变成绿色

D.物质a产生的场所仅为线粒体基质

5.某生物爱好小组欲探究酵母菌细胞的呼吸方式,请完成如下相关试验及其分析:

(1)材料用具:略。

(2)试验步骤:

图1图2

①如图1,将锥形瓶用注射器反复抽取空气后,夹上弹簧夹备用。

②如图2,吸取25mL酵母菌培育液,再吸入25mL锥形瓶中的空气,夹上弹簧夹,编号为A组;,夹上弹簧夹,编号为B组。?

③将A、B两组装置置于25℃的环境中,观测注射器内气体体积的改变。肯定时间后,在A组气体体积改变前停止培育。

④从A、B两组中各取2mL酵母菌培育液,分别注入两支干净的试管中,编号甲、乙。向两试管中分别滴加0.5mL溶液,并轻轻振荡,使它们混合匀称,视察颜色改变:。然后再分别用溴麝香草酚蓝溶液对两组注射器内气体进行检测,A、B组均由蓝色变为黄绿色。?

(3)试验分析:

①上述试验步骤①中反复抽取空气的目的是。?

②上述试验步骤③中为何在A组气体体积改变前停止培育?。?

(4)试验结论:酵母菌既能进行有氧呼吸也能进行无氧呼吸。

题组二细胞呼吸产生能量的利用

6.“银烛秋光冷画屏,轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水,坐看牵牛织女星。”让我们重温唐代诗人杜牧这情景交融的诗句。萤火虫发光的相关化学改变如图所示,下列有关叙述错误的是 ()

A.催化荧光素氧化反应的酶与催化ATP水解的酶不是同一种酶

B.萤火虫腹部后端(发光器官)细胞内含有大量的ATP,以保证其正常发光

C.萤火虫发光的过程实现了ATP中的化学能向光能的转化

D.荧光素发荧光过程伴随着ATP的水解

7.细胞呼吸释放大量能量以维持生物体的生命活动,下列关于能量利用的叙述,不正确的是 ()

A.糖类是细胞中的主要能源物质,ATP是细胞中的干脆能源物质

B.ATP中的化学能可转化为机械能、电能、光能等

C.细胞呼吸释放的能量大部分储存在ATP中供应各种生命活动

D.主动运输、细胞的分裂和生长等都伴随ATP水解放能的过程

实力提升练

题组综合分析探究酵母菌呼吸方式相关试验

1.(2024江苏苏州新草桥中学月考,)在“探究酵母菌细胞呼吸方式”的试验中,若酵母菌全部以葡萄糖为呼吸底物,则下列推论中成立的是 ()

A.若测得O2的汲取量等于CO2的释放量,则说明有氧呼吸与无氧呼吸相等

B.若测得细胞呼吸过程中没有产生水,则培育液中会有酒精或乳酸的积累

C.若用溴麝香草酚蓝溶液检测,则无氧、有氧条件下均会看到颜色改变是由绿变蓝再变黄

D.若测得CO2释放量与O2汲取量的比值大于4/3,则说明无氧呼吸消耗的葡萄糖多

2.(2024江苏扬州二中高一学情调研,)如图是某同学设计的“探究酵母菌的呼吸方式”试验装置图,1、2、3、4号试管加入适量水后再滴加2滴溴麝香草酚蓝溶液,用来鉴定CO2对此试验的结果、分析与评价不正确的是 ()

A.1号试管与3号试管相比,出现黄绿色的时间要短

B.应在甲试管中加1mL液体石蜡,制造无氧环境

C.为了适当简扮装置,可以将图中的2号或4号