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我是班级小管家（说课稿）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动辽师大版

主备人

备课成员

教材分析

《我是班级小管家》选自2023-2024学年三年级下册综合实践活动辽师大版。本课以班级管理为切入点，引导学生学会合理安排时间、组织活动，培养学生的责任感和团队协作能力。教材内容与实际生活紧密相连，有助于学生将所学知识运用到实践中，提高综合素养。

核心素养目标

1.培养学生的时间管理能力，提高生活自理水平。

2.增强学生的责任感，学会承担班级管理任务。

3.促进学生团队合作，提升沟通协调能力。

4.培养学生的创新思维，激发参与班级活动的积极性。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级学生已经具备一定的自我管理能力和基本的生活自理能力，对班级组织有一定的认识，能够进行简单的分工与合作。他们可能已经接触过一些基本的班级管理规则和活动组织经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对班级活动和自我管理表现出较高的兴趣，喜欢参与集体活动，乐于接受挑战。他们的学习能力较强，能够通过观察、模仿和实践来学习新技能。学习风格上，部分学生可能更倾向于独立思考，而另一些学生则更愿意在团队中学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在时间管理方面可能存在困难，难以平衡学习和休息时间。在班级管理任务中，他们可能会遇到沟通不畅、责任分配不均等问题。此外，部分学生可能对班级活动缺乏主动性，需要教师引导和激励。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解班级管理的理论和实践知识，帮助学生建立正确的班级管理观念。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享班级管理经验，提高问题解决能力。

3.案例分析法：选取典型的班级管理案例，引导学生分析问题，培养批判性思维。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT展示班级管理流程，直观展示班级管理知识。

2.角色扮演：通过模拟班级管理场景，让学生亲身体验班级管理的挑战和乐趣。

3.教学软件：运用班级管理教学软件，进行互动式学习，提高学生的学习效率。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“班级小管家”为主题，通过提问：“你们在班级中担任过什么角色？你们认为班级管理重要吗？”等方式，引导学生思考班级管理的重要性。

-回顾旧知：引导学生回顾已学过的班级管理规则和活动组织经验，为新课学习做好铺垫。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：详细讲解班级小管家的职责，包括时间管理、任务分配、活动组织等。

-举例说明：通过具体案例，如班级清洁、值日生安排等，展示班级小管家的实际工作内容。

-互动探究：分组讨论，让学生思考如何成为一名优秀的班级小管家，并提出改进班级管理的建议。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生分组进行角色扮演，模拟班级小管家的日常工作，如时间管理、任务分配等。

-教师指导：在学生活动过程中，及时给予学生指导和帮助，确保活动顺利进行。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调班级管理的重要性，以及如何成为一名优秀的班级小管家。

-鼓励学生在日常生活中，积极践行班级管理知识，为班级建设贡献力量。

5.作业布置（约5分钟）

-设计一份班级管理计划，包括时间管理、任务分配、活动组织等方面。

-与家长沟通，共同关注学生在家的班级管理表现。

6.教学过程详细安排：

第一课时

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问、情境、故事等方式，引导学生思考班级管理的重要性。

-回顾旧知：回顾已学过的班级管理规则和活动组织经验。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：详细讲解班级小管家的职责，包括时间管理、任务分配、活动组织等。

-举例说明：通过具体案例，展示班级小管家的实际工作内容。

3.互动探究（约10分钟）

-分组讨论：让学生思考如何成为一名优秀的班级小管家，并提出改进班级管理的建议。

第二课时

1.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：分组进行角色扮演，模拟班级小管家的日常工作。

-教师指导：在学生活动过程中，及时给予学生指导和帮助。

2.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调班级管理的重要性。

3.作业布置（约5分钟）

-设计一份班级管理计划，包括时间管理、任务分配、活动组织等方面。

4.课后延伸（约5分钟）

-与家长沟通，共同关注学生在家的班级管理表现。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.时间管理能力提升：

-学生能够合理安排学习和休息时间，提高学习效率。

-学生能够根据任务的重要性和紧急程度，优