山东省郯城县七年级道德与法治下册 第三单元 在集体中成长 第八课 美好集体有我在 第1框 憧憬美好集体说课稿 新人教版.docx

山东省郯城县七年级道德与法治下册第三单元在集体中成长第八课美好集体有我在第1框憧憬美好集体说课稿新人教版

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山东省郯城县七年级道德与法治下册第三单元在集体中成长第八课美好集体有我在第1框憧憬美好集体

本框内容主要围绕“憧憬美好集体”这一主题展开，引导学生认识到美好集体的特征，激发学生对美好集体的向往。具体内容包括：1.美好集体的特征；2.如何为建设美好集体贡献力量；3.集体与个人的关系。通过学习，使学生树立集体意识，培养团队精神，为将来更好地融入社会打下基础。

核心素养目标

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

七年级学生已经具备了一定的道德认知和社会交往能力，对集体有一定的认识，但可能对美好集体的具体特征和建设美好集体的方法了解有限。他们可能已经接触过关于团队合作、集体荣誉等概念，但对其内涵和实际应用可能缺乏深入理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对集体生活充满好奇，对美好集体有向往，但学习兴趣可能因个体差异而异。他们的学习能力强弱不一，部分学生可能擅长抽象思维，对概念理解较快；而部分学生则更倾向于具体实例，需要通过实践来加深理解。学习风格上，既有喜欢独立思考的学生，也有依赖团队合作的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习过程中可能遇到的困难包括：如何将抽象的集体概念与具体实践相结合；如何在集体中发挥自己的作用，实现个人价值；如何处理个人与集体的关系，避免冲突。此外，部分学生可能因为缺乏自信或合作意识不足而难以融入集体，影响学习效果。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（如电脑、投影仪、音响）、笔记本电脑、平板电脑。

2.课程平台：道德与法治教学资源库、班级学习平台。

3.信息化资源：集体生活图片、视频资料、网络案例库。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、互动问答。

教学过程

一、导入新课

1.老师首先用一个问题引起学生的兴趣：“同学们，你们心目中的美好集体是什么样的？你们希望自己在集体中扮演什么样的角色？”

2.学生积极思考并回答，老师认真倾听，记录下学生的观点。

二、新课导入

1.老师简要介绍本节课的主题：“今天，我们将一起学习《憧憬美好集体》，探究如何建设一个美好的集体，以及我们如何在集体中发挥自己的作用。”

2.学生对主题产生兴趣，期待接下来的学习。

三、探究美好集体的特征

1.老师展示一张美好集体的图片，引导学生观察并思考：“从这张图片中，你们看到了哪些美好集体的特征？”

2.学生观察图片，分享自己的发现，如团结、互助、和谐等。

3.老师总结美好集体的特征，并引导学生思考：“为什么这些特征会让集体变得美好？”

4.学生分组讨论，分享各自的观点，老师巡回指导。

四、建设美好集体的方法

1.老师提出问题：“我们如何为建设美好集体贡献力量？”

2.学生分组讨论，提出建设美好集体的方法，如积极参与集体活动、关心他人、遵守纪律等。

3.学生代表分享讨论成果，老师点评并总结。

五、个人在集体中的作用

1.老师引导学生思考：“在集体中，我们如何发挥自己的作用？”

2.学生分组讨论，分享自己在集体中发挥作用的经历和感受。

3.学生代表分享讨论成果，老师点评并总结。

六、角色扮演

1.老师组织学生进行角色扮演，模拟集体生活中的场景，如课堂纪律、团队合作等。

2.学生积极参与，展示自己在集体中的表现。

3.老师点评并指导，强调个人在集体中的重要性。

七、总结与反思

1.老师引导学生回顾本节课的内容，总结美好集体的特征、建设美好集体的方法以及个人在集体中的作用。

2.学生分享自己的学习心得，表达对美好集体的向往。

3.老师进行总结，强调集体与个人的关系，鼓励学生在未来的生活中积极为建设美好集体贡献力量。

八、布置作业

1.老师布置作业：“请同学们思考，你们在集体中遇到过哪些困难？如何解决这些困难？下节课我们将一起分享自己的经历。”

2.学生认真思考，准备下节课的分享。

九、课堂小结

1.老师对本节课进行小结，强调集体的重要性以及个人在集体中的作用。

2.学生表示认同，对美好集体有了更深刻的认识。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够理解并描述美好集体的特征，如团结、互助、和谐、共同进步等。

-学生能够识别集体生活中的正面行为和负面行为，并理解其对集体的影响。

-学生能够阐述个人在集体中的作用和责任，以及如何为集体的发展做出贡献。

2.能力提升：

-学生在讨论和角色扮演活动中，提升了沟通能力和表达能力。

-通过小组合作，学生的团队合作能力和解决问题的能力得到锻炼。

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