高中信息技术必修说课稿-3.2 表格信息的加工与表达12-粤教版.docx

高中信息技术必修说课稿-3.2表格信息的加工与表达12-粤教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

高中信息技术必修说课稿-3.2表格信息的加工与表达12-粤教版

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：表格信息的加工与表达，涉及粤教版高中信息技术必修模块中第3.2节的内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课在学生已掌握的信息技术基础之上，通过学习表格信息的加工与表达，能够提高数据处理和分析的能力，为后续学习数据库和编程打下基础。

核心素养目标

1.培养学生信息意识，提高对表格数据处理的敏感度和应用能力。

2.增强学生的计算思维，学会通过表格进行数据分析和问题解决。

3.培养学生的信息社会责任，学会合理使用信息技术进行信息表达和交流。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在此前已学习过信息技术基础，对计算机的基本操作有所了解，具备基本的文字处理和简单数据管理能力。在数据处理方面，学生可能已经接触过电子表格软件的基本使用，如单元格编辑、格式设置等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对信息技术课程通常表现出较高的兴趣，尤其是对实际操作和应用方面。学生的能力水平参差不齐，部分学生可能对数据处理有较强的兴趣和操作能力，而另一些学生可能在这方面较为薄弱。学习风格上，有的学生偏好动手实践，有的则更倾向于理论学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习表格信息的加工与表达时，可能遇到的困难包括对复杂数据处理操作的掌握、数据分析思路的建立以及信息表达的准确性。此外，学生可能对如何将表格数据转化为有效的信息表达形式感到困惑，特别是在面对大量数据时如何进行有效的筛选和展示。这些挑战需要教师通过适当的教学策略和个性化指导来帮助学生克服。

教学方法与策略

1.采用讲授法结合案例研究，讲解表格数据处理的基本概念和技巧，同时通过实际案例分析，帮助学生理解知识点的应用。

2.设计小组讨论活动，让学生在小组中分享各自对数据处理的看法，促进交流与合作。

3.利用实验法，让学生动手操作电子表格软件，通过实际操作巩固所学知识。

4.采用项目导向学习，让学生分组完成一个小型数据项目，从数据收集、整理到分析、表达，提高学生的综合应用能力。

5.使用多媒体教学，展示数据处理过程中的动画效果，增强学生的学习兴趣和理解能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示生活中常见的表格数据，如购物清单、考试成绩等，引导学生思考这些数据如何被有效处理和表达。

-提问：“你们在日常生活中遇到过需要处理表格数据的情况吗？你们是如何处理的？”

-通过学生的回答，自然过渡到本节课的主题：“表格信息的加工与表达”。

2.讲授新知（20分钟）

-讲解表格的基本操作，包括单元格编辑、格式设置、数据排序和筛选等。

-通过实际案例展示如何使用电子表格软件进行数据处理，如计算平均值、求和等。

-介绍数据透视表和图表的应用，演示如何将表格数据转化为直观的图表，便于分析和展示。

-强调数据安全性和隐私保护的重要性，引导学生正确使用电子表格软件。

3.巩固练习（10分钟）

-分组进行实际操作练习，每组选择一个主题，如班级成绩分析、商品销售统计等，利用电子表格软件进行数据处理。

-教师巡回指导，解答学生在操作过程中遇到的问题。

-各组展示自己的作品，分享处理数据的过程和心得。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课的重点内容，强调数据处理的基本步骤和注意事项。

-总结学生在课堂上的表现，给予肯定和鼓励。

-提出课后思考问题，引导学生课后继续探索和学习。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业，要求学生完成以下任务：

-使用电子表格软件处理一组数据，如班级学生身高体重数据，进行统计分析。

-根据分析结果，制作一份简单的报告或图表，展示分析结果。

-反思自己在数据处理过程中遇到的问题和解决方法。

-鼓励学生将所学知识应用于实际生活，提出如何利用电子表格解决日常生活中的问题。

-提醒学生按时提交作业，并安排下次课进行作业展示和点评。

学生学习效果

1.理解并掌握了表格数据处理的基本概念和技巧，如单元格编辑、格式设置、数据排序和筛选等。

2.能够熟练运用电子表格软件进行数据分析和计算，如求和、平均值、最大值、最小值等。

3.学会了使用数据透视表和图表进行数据可视化，能够将复杂的数据转化为直观的图表，便于理解和展示。

4.增强了信息意识和数据处理能力，能够识别和分析生活中的数据，提高解决实际问题的能力。

5.在小组合作和展示中，提升了沟通能力和团队合作精神，学会了如何与他人协作完成项目。

6.通过实际操作练习，培