六年级语文下册 第四单元 口语交际 即兴发言说课稿 新人教版.docx

六年级语文下册第四单元口语交际即兴发言说课稿新人教版

授课内容

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授课时间

设计意图

本节课以六年级语文下册第四单元口语交际“即兴发言”为主题，旨在培养学生的口语表达能力，提高学生的思维敏捷性和语言组织能力。通过本节课的学习，学生能够掌握即兴发言的基本技巧，能够运用所学知识进行实际操作，提高口语交际水平。

核心素养目标

1.培养学生倾听、表达与交流的能力，提高语言运用的准确性和有效性。

2.培养学生思维的敏捷性和创造性，增强即兴发言的应变能力。

3.培养学生良好的合作意识，学会在团队中共同解决问题，提升集体荣誉感。

重点难点及解决办法

重点：即兴发言的技巧掌握与应用。

难点：如何在短时间内组织语言，表达清晰、流畅。

解决办法：

1.通过示范和练习，帮助学生掌握即兴发言的基本步骤。

2.设置情境模拟，让学生在实际操作中提高应变能力。

3.引导学生进行小组讨论，培养合作意识和集体智慧。

4.鼓励学生课后多读书、多观察，积累素材，提高语言表达能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：系统讲解即兴发言的基本技巧，帮助学生建立知识框架。

2.讨论法：组织学生围绕具体话题进行讨论，激发思维，提高表达。

3.案例分析法：通过分析优秀即兴发言案例，引导学生学习借鉴。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示即兴发言的技巧和案例，直观教学。

2.实时互动：通过在线平台进行即时反馈，提高学生参与度。

3.视频教学：播放优秀即兴发言视频，让学生直观感受技巧的应用。

教学过程

一、导入新课

（1）师生问好，活跃课堂气氛。

（2）回顾上节课内容，引导学生思考：在上节课中，我们学习了哪些口语交际的技巧？它们在即兴发言中有什么作用？

（3）引出本节课课题：即兴发言。

二、新课讲授

（一）基础知识讲解

1.讲解即兴发言的定义和特点，引导学生理解即兴发言的含义。

2.分析即兴发言的基本步骤，让学生掌握即兴发言的技巧。

3.强调即兴发言时要注意的事项，如：倾听、观察、思考、表达等。

（二）案例分析

1.展示优秀的即兴发言案例，引导学生分析案例中的亮点。

2.讨论案例中即兴发言的技巧和策略，让学生学会借鉴。

3.让学生尝试分析案例中的不足之处，提高自我反思能力。

（三）实践练习

1.设置模拟情境，让学生进行即兴发言练习。

2.引导学生运用所学技巧，注意倾听、观察、思考、表达等环节。

3.教师及时点评，指出学生的优点和不足，帮助学生改进。

三、课堂互动

（一）小组讨论

1.将学生分成小组，围绕即兴发言的话题进行讨论。

2.各小组代表分享讨论成果，其他学生补充意见。

3.教师点评，总结讨论要点，强调即兴发言的重要性。

（二）角色扮演

1.安排学生进行角色扮演，模拟即兴发言场景。

2.观察学生的表现，引导学生关注即兴发言的技巧和策略。

3.教师点评，帮助学生发现自身不足，提高口语表达能力。

四、课堂总结

1.回顾本节课所学内容，引导学生总结即兴发言的技巧。

2.强调即兴发言在生活和工作中的重要性，鼓励学生在实际中运用所学知识。

3.布置课后作业，要求学生根据所学技巧进行即兴发言练习。

五、课堂拓展

1.鼓励学生在课后多读书、多观察，积累素材，提高语言表达能力。

2.引导学生参加各类演讲比赛、辩论赛等活动，锻炼即兴发言能力。

3.建议学生关注时事热点，学会从不同角度分析问题，提高思维敏捷性。

六、课后反思

1.教师反思：本节课的教学效果如何？有哪些不足之处？

2.学生反思：自己在即兴发言方面有哪些收获？还有哪些需要改进的地方？

学生学习效果

学生学习效果

1.口语表达能力提升：学生能够运用即兴发言的技巧，更加自信地进行口头表达，语言组织能力得到加强，能够清晰、流畅地表达自己的观点。

2.思维敏捷性增强：学生在模拟情境和角色扮演中，学会了快速思考和组织语言，思维敏捷性得到提升，能够迅速应对各种突发情况。

3.合作意识培养：在小组讨论和角色扮演环节，学生学会了与他人协作，倾听他人意见，尊重他人观点，合作意识得到加强。

4.交际能力提高：学生通过即兴发言的练习，不仅在口语表达上有所进步，还在非语言交流方面，如眼神交流、肢体语言等方面得到了锻炼，整体交际能力得到提升。

5.知识面拓宽：学生在准备即兴发言的过程中，需要查阅相关资料，阅读案例，这有助于拓宽学生的知识面，增加对世界的了解。

6.自我反思能力提升：学生在课后反思环节，能够对自己的即兴发言进行评价，找出不足，制定改进措施，自我反思能力得到加强。

7.应对压力能力增强：即兴发言往往需要在短时间内完成，这对学生的心理素质提出了挑战。通过本节课的学习，学生学会了如何在压力下保持冷静，提高