全国清华版信息技术小学五年级上册新授课 第6课 蜻蜓点水 ——制作动作渐变动画 说课稿.docxVIP

全国清华版信息技术小学五年级上册新授课第6课蜻蜓点水——制作动作渐变动画说课稿

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设计思路

本节课以《蜻蜓点水——制作动作渐变动画》为主题，结合小学五年级学生的认知特点，通过引导学生在信息技术课程中学习动画制作，培养学生的创新思维和动手能力。课程内容与课本紧密相连，以实际操作为主，通过讲解动作渐变动画的制作方法，让学生掌握动画制作的基本技巧，提高学生的信息技术素养。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任等核心素养。通过制作动作渐变动画，学生能够理解信息技术的应用价值，提高信息处理能力；在创作过程中，培养学生的计算思维，锻炼逻辑推理和问题解决能力；同时，激发学生的创新意识，鼓励他们运用信息技术进行个性化表达；最后，引导学生树立正确的信息社会责任意识，认识到信息技术在生活中的积极作用。

学情分析

小学五年级学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，对新鲜事物充满好奇心，学习兴趣浓厚。在信息技术课程方面，学生已经具备了一定的基础，能够熟练使用计算机进行基本操作，如打开、关闭程序，使用鼠标和键盘等。然而，在动画制作方面，学生的知识储备和实践经验相对较少，对动画制作的基本原理和技巧了解有限。

在知识层面，学生对动画的基本概念有一定了解，但对动作渐变动画的制作过程和原理掌握不足。在能力方面，学生的动手操作能力、创新思维和问题解决能力有待提高。在素质方面，学生的合作意识、审美能力和信息技术素养需要进一步培养。

此外，学生在课堂上的行为习惯对课程学习有直接影响。部分学生可能存在注意力不集中、缺乏耐心等问题，这可能导致学习效果不佳。因此，在教学过程中，教师需关注学生的个体差异，采取多元化的教学方法，激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力和团队合作精神。通过本节课的学习，学生能够将所学知识应用于实际操作，提高信息技术的应用能力，为后续学习打下坚实基础。

教学方法与策略

1.采用讲授与示范相结合的方法，讲解动作渐变动画的基本原理和制作步骤，确保学生理解动画制作的核心概念。

2.设计小组合作项目，让学生通过实际操作，分组制作蜻蜓点水动画，培养团队协作能力和动手实践能力。

3.利用多媒体教学设备，展示动画制作过程中的关键步骤和技巧，提高学生的学习兴趣和参与度。

4.设置游戏化教学环节，通过动画制作竞赛，激发学生的学习热情，同时检验学生的学习成果。

教学过程

1.导入（约5分钟）

（1）激发兴趣：以“同学们，你们喜欢看动画片吗？你们知道动画片是如何制作出来的吗？”的问题开头，引导学生思考，激发学生对动画制作的好奇心。

（2）回顾旧知：引导学生回顾之前学习的动画制作基础知识，如动画的基本概念、动画的组成等。

2.新课呈现（约20分钟）

（1）讲解新知：详细讲解动作渐变动画的制作原理，包括关键帧、时间轴、动画速度等知识点。

（2）举例说明：以蜻蜓点水动画为例，展示动作渐变动画的制作过程，帮助学生理解动画制作技巧。

（3）互动探究：组织学生进行小组讨论，探讨如何制作蜻蜓点水动画，并鼓励学生提出自己的观点。

3.巩固练习（约30分钟）

（1）学生活动：将学生分成小组，要求每个小组根据所学知识，制作一个简单的动作渐变动画。

（2）教师指导：在学生制作动画的过程中，教师巡视指导，解答学生遇到的问题，帮助学生顺利完成动画制作。

4.课堂总结（约5分钟）

（1）回顾本节课所学内容，强调动作渐变动画的制作原理和技巧。

（2）总结学生在课堂上的表现，肯定他们的努力和成果。

5.作业布置（约5分钟）

（1）要求学生课后复习本节课所学内容，巩固动画制作技巧。

（2）布置作业：让学生课后制作一个动作渐变动画，题材自选，要求创新、有趣。

具体教学过程如下：

一、导入

1.激发兴趣：提问：“同学们，你们喜欢看动画片吗？你们知道动画片是如何制作出来的吗？”

2.回顾旧知：引导学生回顾之前学习的动画制作基础知识。

二、新课呈现

1.讲解新知：讲解动作渐变动画的制作原理，包括关键帧、时间轴、动画速度等知识点。

2.举例说明：以蜻蜓点水动画为例，展示动作渐变动画的制作过程，帮助学生理解动画制作技巧。

3.互动探究：组织学生进行小组讨论，探讨如何制作蜻蜓点水动画，并鼓励学生提出自己的观点。

三、巩固练习

1.学生活动：将学生分成小组，要求每个小组根据所学知识，制作一个简单的动作渐变动画。

2.教师指导：在学生制作动画的过程中，教师巡视指导，解答学生遇到的问题，帮助学生顺利完成动画制作。

四、课堂总结

1.回顾本节课所学内容，强调动作渐变动画的制作原理和技巧。

2.总结学生在课堂上的表现，肯定他们的努力和成果。

五、作业布置

1.要求学