2025偏远民族地区乡村学校美育提质发展新探索.docx

偏远民族地区乡村学校美育提质发展新探索

偏远民族地区乡村学校美育提质发展难题

其一，遇盲区无方向，美育被窄化。在很长时间内，教育管理者、教师认为只要教学生画画唱歌，就是对学生进行美育，将美育停留在“术”的浅表层面，误以美术代美育，误以音乐代美育，使美育被窄化，没有发挥美育的应有育人价值。

其二，缺资源缺载体，美育被弱化。由于地理位置相对偏僻，经济相对落后，导致本地教育相对滞后，学校美育更是不容乐观，表现为美育资源短缺，美育载体欠缺。

其三，缺师资缺动力，美育遇瓶颈。美育师资严重不足，特别是结构性缺编困境导致薄弱学科尤其是美育教师缺口大，一直是乡村学校师资建设的难题。同时，乡村教育错综复杂导致乡