2025捕捉诊断施策直面问题打造生本课堂.docx

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2025-04-03 发布于广东
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捕捉·诊断·施策：直面问题，打造生本课堂

数学学习的过程就是化解问题的过程，这里的问题特指学生在课堂学习过程中遇到的各式各样、大大小小的困惑或错误认知。教师要善于捕捉学生的生成性资源，进行科学诊断、分类，有针对性地采用不同教学策略，引导学生将问题作为学习活动的起点和抓手，不断提高学生的学习成效。

数学学习的过程就是化解问题的过程，这里的问题特指学生在课堂学习中遇到的各式各样、大大小小的困惑或错误认知。这些困惑或错误认知于课时学习重点而言，有关键问题和“套路”问题之分；于单元整体目标而言，有及时问题和延迟问题之分；于数学知识本质而言，有本质问题和“枝节”问题之分；于学生思维水平而言，有共性问题和