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IB课程视域下选择性阅读实践活动的设计思考——以《经典常谈》的整本书阅读教学为例
本文尝试借鉴IB课程的设计理念，从核心概念、相关概念、全球背景、学习方法技能、学习目标五个核心要素开展系列的阅读实践活动，并借助评价量表进行过程性评价，以激发学生学习阅读经典的兴趣、引导学生探究意识及批判性精神的形成，最终达成可持续学习、终身学习的目标。
《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“义教课标2022年版”）提出“整本书阅读”学习任务群的要求，旨在“引导学生在语文实践活动中，根据阅读目的和兴趣选择合适的图书，制订阅读计划，综合运用多种方法阅读整本书”［1］，统编教材也配之以精读、跳读、选择性
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