原创力文档- 1、本文档共12页，其中可免费阅读7页，需付费160金币后方可阅读剩余内容。
- 2、本文档内容版权归属内容提供方，所产生的收益全部归内容提供方所有。如果您对本文有版权争议，可选择认领，认领后既往收益都归您。
- 3、本文档由用户上传，本站不保证质量和数量令人满意，可能有诸多瑕疵，付费之前，请仔细先通过免费阅读内容等途径辨别内容交易风险。如存在严重挂羊头卖狗肉之情形，可联系本站下载客服投诉处理。
- 4、文档侵权举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
查看更多
幼儿园融合教育两种场域有效交互的路径探索
在采用“普通班级+资源教室”模式推进幼儿园融合教育实践中，普通班级和资源教室这两种场域缺乏有效交互与沟通路径，笔者聚焦现实问题，探索出以资源教师“双重身份”为两种场域连接媒介、搭建多元的沟通平台、开展多方卷入的现场教研、拓展普通班级融合教育样态等路径，有效助推融合教育在幼儿园落地。
2022年1月，国务院办公厅转发教育部等部门《“十四五”特殊教育发展提升行动计划》，部署各地加快推进特殊教育高质量发展。《福建省教育厅等十二部门关于印发福建省“十四五”学前教育发展提升行动方案的通知》也指出，加强学前教育资源建设，推动幼儿园融合教育改革试点，探索融合教育模式
文档评论（0）