第6课 探访古代文明 第一课时（说课稿）- 2023-2024学年六年级下册《道德与法治》优质教学说课稿+说课稿（统编版）.docx

第6课探访古代文明第一课时（说课稿）-2023-2024学年六年级下册《道德与法治》优质教学说课稿+说课稿（统编版）

授课内容

授课时数

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授课时间

教学内容

《第6课探访古代文明》是2023-2024学年六年级下册《道德与法治》统编版教材中的一课。本节课分为两个课时，本课时为第一课时。教学内容主要包括以下部分：

1.了解古代文明的发展背景、文明特点和代表人物。

2.学习古代文明在政治、经济、文化、科技等方面的成就。

3.认识古代文明对后世的影响，培养对中华文明的尊重和自豪感。

具体内容包括：

-古代埃及文明：金字塔、木乃伊、象形文字等；

-古代巴比伦文明：汉谟拉比法典、空中花园等；

-古代印度文明：佛教、印度河文明等；

-古代中国文明：夏商周、儒家思想、道家思想等。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的文化理解与传承、法治意识以及历史思维。

1.文化理解与传承：通过学习古代文明的发展历程和成就，学生能够理解不同文明对人类进步的贡献，培养对中华文明的尊重和自豪感，增强文化自信。

2.法治意识：通过探讨古代法典和法治观念，学生能够认识到法治对于社会稳定和文明发展的重要性，初步形成遵纪守法的意识。

3.历史思维：学生能够通过分析古代文明的发展脉络，培养历史思维能力和批判性思维，学会从历史的角度审视和思考问题。

学情分析

六年级的学生在知识层面，已经具备了一定的历史知识基础，对古代文明有所了解，但多停留在表面。在能力方面，学生的逻辑思维和抽象思维能力逐步发展，能够通过对比分析来理解不同文明的特色和成就。在素质方面，学生对文化差异具有一定的敏感性和好奇心，但可能缺乏深入探究的耐心和细致观察的习惯。

在行为习惯上，六年级学生正处于好奇心旺盛的阶段，对于新知识有较高的兴趣，但注意力容易分散，需要教师通过生动有趣的教学活动来维持其注意力。此外，部分学生可能存在学习动力不足、依赖性强等问题，需要教师通过激励和引导，培养其自主学习的习惯。

在课程学习的影响上，学生对古代文明的学习有助于增强民族自豪感，提升文化认同。然而，由于对历史事件和人物的理解可能不够深入，学生在学习过程中可能会出现理解偏差，需要教师通过恰当的教学策略来纠正和引导。

教学资源准备

1.教材：每人一本《道德与法治》统编版六年级下册教材。

2.辅助材料：搜集古代文明的相关图片、图表，以及视频资料，如古埃及金字塔的纪录片、古代法典的介绍等。

3.教学工具：准备互动式白板或投影仪，用于展示多媒体资源。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，每组配备必要的学习用品，如笔记本、彩笔等。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以一段关于古代文明遗址的短视频作为导入，激发学生的兴趣。视频结束后，提问：“视频中展示了哪些古代文明？你对它们有什么了解？”通过学生的回答，引导他们进入本节课的主题——探访古代文明。

2.讲授新知（20分钟）

首先，介绍古代文明的概念和重要性，让学生明确本节课的学习目标。接着，按照教材内容顺序，依次讲解古代埃及、巴比伦、印度和中国文明的特点和成就。在讲解过程中，通过多媒体展示相关图片和图表，帮助学生直观地理解各个文明的特点。同时，引导学生进行思考，如“为什么古埃及人建造金字塔？”“古代中国的儒家思想对社会有哪些影响？”等。

在讲授过程中，注意与学生互动，提问并鼓励他们发表自己的看法。通过讨论，让学生更深入地理解古代文明的价值和意义。

3.巩固练习（10分钟）

设计几个与教学内容相关的问题，让学生分组讨论并回答。问题可以包括：“古代文明中有哪些共同点？”“你认为哪个古代文明对你的生活影响最大？”等。讨论结束后，每组选代表进行分享，教师进行点评和总结。

4.课堂小结（5分钟）

对本节课的主要内容进行简要回顾，强调古代文明对人类历史的贡献和影响。同时，引导学生认识到不同文明之间的差异和互补性，培养他们的包容性和全球视野。

5.作业布置（5分钟）

布置一份课后作业，要求学生选择一个感兴趣的古代文明，深入研究其历史背景、文化特点和影响。作业形式可以是研究报告、手抄报或者PPT展示，旨在巩固课堂所学内容，并激发学生的探究兴趣。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《世界古代文明史》：提供古代埃及、巴比伦、印度和中国文明的历史背景、文化特点和重要事件的详细介绍。

-《古代文明的艺术》：介绍古代文明中的艺术成就，如古埃及的壁画艺术、巴比伦的圆柱印章、印度的佛教艺术和中国古代的绘画和雕塑。

-《古代科技与发明》：探讨古代文明在科技和发明方面的贡献，如古埃及的水利工程、巴比伦的天文学、印度的数学和中国古代的四大发明。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生选择