（2024年秋季版）七年级道德与法治上册 第四单元 幸福校园 第一节 我们的校园说课稿 湘教版.docx

（2024年秋季版）七年级道德与法治上册第四单元幸福校园第一节我们的校园说课稿湘教版

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设计意图

本节课旨在引导学生认识校园环境，感受校园生活，树立良好的校园道德观念，培养学生热爱校园、珍惜校园生活的情感。通过学习，使学生了解校园的组成、校园文化的内涵，以及校园道德规范，为营造和谐、文明的校园氛围奠定基础。

核心素养目标

1.培养学生正确认识校园环境，增强对校园文化的认同感和归属感。

2.培养学生遵守校园道德规范，提高自我管理能力。

3.培养学生热爱校园生活，树立积极向上的人生态度。

4.培养学生具有团队协作精神，共同营造和谐校园氛围。

学情分析

本节课面向的是七年级学生，这个年龄段的学生正处于青春期，对周围世界充满好奇，对校园生活有着强烈的参与欲望。在知识层面上，学生对校园的初步认识有限，对校园文化、校园道德规范的理解尚浅。在能力方面，学生的观察能力、分析问题和解决问题的能力正在逐步发展，但还需进一步培养。在素质方面，学生的道德观念正在形成，但自觉遵守校园规范的行为习惯尚需加强。

学生在行为习惯上，有的学生对校园环境缺乏爱护，存在乱扔垃圾、损坏公物等现象；有的学生在校园活动中表现出缺乏团队协作精神。这些行为习惯对课程学习产生了一定的影响，如影响课堂纪律、影响校园环境的整洁等。因此，本节课的教学设计应着重于培养学生的道德观念和行为习惯，引导学生正确认识校园环境，树立良好的校园道德规范，提高学生的综合素质。通过本节课的学习，帮助学生养成良好的校园行为习惯，增强对校园文化的认同感，为今后的学习和生活奠定良好的基础。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑、音响等）、教学黑板、粉笔。

2.课程平台：湘教版道德与法治课程教材、教学参考书。

3.信息化资源：校园环境图片、校园文化视频、校园道德规范相关案例资料。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、课堂互动等。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示校园风景图片或视频，引导学生描述自己心中的校园，激发学生对校园生活的兴趣。

-回顾旧知：教师简要回顾上一节课学到的校园安全知识，引导学生思考校园生活中的其他道德规范。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解本节课的主要知识点，包括校园的组成、校园文化的内涵、校园道德规范等。

-举例说明：教师通过具体案例，如校园内不乱扔垃圾、不损坏公物、尊敬师长、团结同学等，帮助学生理解知识。

-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己校园生活中的道德行为，引导他们思考如何践行校园道德规范。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：教师布置一些与校园道德规范相关的实践任务，如设计校园文明标语、编写校园文明公约等，让学生动手实践。

-教师指导：教师巡视课堂，观察学生的实践活动，及时给予学生指导和帮助，确保学生能够正确理解和应用所学知识。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的主要知识点，强调校园道德规范的重要性，鼓励学生在日常生活中践行校园道德。

-学生分享：请学生分享本节课的收获，引导他们认识到自己在校园生活中的成长。

5.作业布置（约5分钟）

-教师布置课后作业，要求学生回家后思考自己在校园生活中的道德行为，并记录下来，为下一节课做准备。

-教师提醒：教师提醒学生注意作业的完成时间，鼓励他们在家长的指导下完成作业。

6.拓展活动（约10分钟）

-教师组织学生开展校园道德知识竞赛，通过抢答、选择题等形式，巩固学生对校园道德规范的理解。

-学生展示：邀请学生上台展示他们在课后收集的校园道德故事或案例，增强学生的参与感和学习兴趣。

7.课后反思（约5分钟）

-教师总结本节课的教学效果，反思教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供参考。

-学生反馈：教师收集学生对本节课的反馈意见，了解学生对课程内容的掌握程度和学习需求。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够掌握校园的组成、校园文化的内涵以及校园道德规范等基本知识点。他们能够识别校园内的不同场所和功能，理解校园文化的多样性和丰富性，并了解校园道德规范的基本要求和意义。

2.道德观念提升：学生在学习过程中，对校园道德规范有了更深刻的认识，能够理解遵守道德规范对个人和社会的重要性。他们开始意识到自己的行为对校园环境的影响，并逐渐形成正确的道德观念。

3.行为习惯改善：学生在课堂上通过讨论和实践，开始养成良好的校园行为习惯。例如，他们能够自觉遵守校园纪律，不乱扔垃圾，爱护公共设施，尊重师长和同学，展现出良好的公民素养。

4.团队协作能力增强：在小组讨论和角色扮演活动