第1课 我们班四岁了 （说课稿）2024-2025学年统编版道德与法治四年级上册.docx

第1课我们班四岁了（说课稿）2024-2025学年统编版道德与法治四年级上册

一、教材分析

“第1课我们班四岁了”是2024-2025学年统编版道德与法治四年级上册的开篇课程。本节课通过引导学生回顾班级成长的点滴，培养他们的集体荣誉感和责任感。课程内容紧密联系学生生活实际，强调集体与个人的关系，教育学生关爱集体，为集体的进步贡献自己的力量。本节课旨在帮助学生树立正确的价值观，提高道德素养，培养良好的法治观念。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的集体主义精神和社会责任感，通过参与课堂活动，学生将学会在集体中合作与沟通，发展团队协作能力；同时，通过理解法治对于集体生活的重要性，学生将提高法治意识，学会遵守和维护社会规则，从而在日常生活中实践社会主义核心价值观。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是使学生理解集体的概念，认识到个人与集体的关系，以及学会在集体中承担责任。核心内容包括：

-集体的定义和特征：通过实例讲解，使学生明白集体是由多个个体组成的整体，每个成员的行为都会影响到集体的利益。

-个人与集体的相互依存：通过讨论班级中的具体事例，如班级活动、卫生值日等，让学生体会到每个人都是集体的一部分，集体的荣誉和成就离不开每个成员的努力。

-承担集体责任：通过角色扮演和情景模拟，让学生学会在集体中承担责任，例如班级纪律、环保行动等。

2.教学难点

本节课的教学难点在于如何让学生真正体会到集体荣誉感，以及如何在集体中有效地承担个人责任。具体难点包括：

-集体荣誉感的培养：学生可能难以理解集体荣誉感的含义，需要通过具体案例，如班级荣誉的获得，让学生感受到作为集体一员的自豪。

-承担责任的实践：学生在实际操作中可能不知道如何具体承担责任，需要通过设计互动活动，如小组讨论、合作完成任务等，引导学生实践如何为集体承担责任，例如如何在班级中主动维护秩序、帮助他人等。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、班级相册、班级活动记录

-课程平台：校园网络资源库、班级微信群

-信息化资源：视频素材（班级活动剪辑）、PPT课件

-教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、班级日志记录

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-开场通过展示班级往昔活动的照片，引导学生回忆过去一年的集体生活。

-提问：“在这些照片中，你们看到了什么？感受到了什么？”

-学生分享感受后，引出本课主题：“我们班四岁了”，并简要介绍本节课的学习目标。

2.讲授新知（20分钟）

-利用PPT展示集体的定义和特征，通过实例讲解集体的概念。

-分享班级成长的故事，让学生理解个人与集体的关系，强调集体荣誉感的重要性。

-通过角色扮演活动，模拟班级中不同角色如何为集体承担责任。

-讨论班级中存在的问题，如纪律、环保等，引导学生思考如何在集体中发挥作用。

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论：每组设计一个班级活动方案，强调集体合作和责任分担。

-各小组汇报讨论结果，其他小组进行评价，教师点评并给予指导。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课的主要内容，强调集体荣誉感和责任感。

-学生分享本节课的学习体会，教师总结并鼓励学生在日常生活中实践所学。

5.作业布置（5分钟）

-布置学生撰写一篇关于“我心中的集体”的短文，要求结合本节课的内容，表达对集体的认识和自己在集体中的角色。

-强调作业的提交时间和要求，提醒学生按时完成。

六、教学资源拓展

1.拓展资源

-书籍：《我们的集体我们的班》、《班级精神风貌建设》

-视频资料：《班级的一天》、《团结就是力量》

-班级活动案例：其他学校的成功班级活动案例，如环保活动、志愿服务等

-社会实践：参观社区活动、参与社区志愿服务

-班级管理工具：班级日志、班级公告板

2.拓展建议

-阅读拓展：鼓励学生阅读与集体生活、班级管理相关的书籍，通过故事了解集体的力量和个人的责任。

-观看视频：组织学生观看相关视频资料，通过真实的案例感受集体合作的重要性。

-案例分析：分析其他班级的成功活动案例，讨论其可借鉴之处，并尝试在班级中实施类似活动。

-社会实践：组织学生参与社区活动，通过实际行动体验集体合作和社会责任。

-管理工具应用：引导学生使用班级日志和公告板，记录班级生活中的点点滴滴，培养集体荣誉感和责任感。

-主题讨论：定期组织班级讨论，围绕集体生活中遇到的问题和挑战，探讨解决方案，提高学生的思辨能力和解决问题的能力。

-家校合作：鼓励家长参与班级活动，通过家长会、家长信等方式，让家长了解班级生活，支持孩子的集体成长。

-跨学科学习：结合其他学科，如语文、社会等，开展跨学科学习活动，让学生从不同角度理解集体的意义和个人在