Unit11 Western festivals (Period 1)（说课稿）-2023-2024学年沪教牛津版（深圳用）英语六年级下册.docx

Unit11Westernfestivals(Period1)（说课稿）-2023-2024学年沪教牛津版（深圳用）英语六年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课内容选自2023-2024学年沪教牛津版（深圳用）英语六年级下册Unit11Westernfestivals(Period1)。本单元主要围绕西方节日展开，包括西方节日的介绍、庆祝方式以及与之相关的文化背景。具体内容包括：西方节日的名称、日期、庆祝活动、传统习俗等。通过学习本节课，学生将能够了解西方节日的相关知识，提高英语口语表达能力，拓展文化视野。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过学习西方节日的相关内容，学生将提升英语听说读写能力，能够运用所学知识进行简单的交流。同时，学生将增强对西方文化的了解和尊重，培养跨文化交流的意识。此外，通过探究西方节日的庆祝方式，学生将发展批判性思维，学会从不同角度分析文化现象。

三、教学难点与重点

1.教学重点，

①理解并掌握西方节日的名称、日期和庆祝活动的基本信息，能够用英语描述这些节日的特点。

②学会运用目标语言表达对西方节日的理解和感受，如描述节日庆祝活动、分享个人经历等。

③能够在对话中运用所学词汇和句型，进行简单的交流。

2.教学难点，

①理解西方节日背后的文化意义，包括历史背景、宗教习俗等，并能够将所学知识与文化意识相结合。

②在实际情境中灵活运用所学词汇和句型，进行跨文化交流，特别是对于文化差异的理解和适应。

③发展学生的批判性思维，引导学生对西方节日进行深入思考，如分析节日对人们生活的影响等。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师详细讲解西方节日的背景知识和庆祝活动，帮助学生建立知识框架。

2.讨论法：组织学生就节日文化进行小组讨论，鼓励学生表达个人观点，提高参与度和批判性思维能力。

3.角色扮演法：让学生扮演不同角色，模拟节日庆祝场景，提高学生的口语表达能力和文化理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示西方节日的图片、视频，增强视觉冲击力，激发学习兴趣。

2.网络资源：引导学生搜索相关节日信息，拓宽知识面，培养信息检索能力。

3.教学软件：使用英语学习软件进行互动练习，巩固词汇和句型，提高学习效率。

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.教师展示一张西方节日的图片，如圣诞节装饰或万圣节南瓜灯，提问：“Whatdoyouseeinthispicture?Canyouguesswhichfestivalitis?”

2.学生观察图片并回答，教师引导讨论，引入西方节日的主题。

3.提问：“DoyouknowanyWesternfestivals?Whatarethey?”

4.学生自由发言，教师总结并简要介绍本节课将要学习的西方节日。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师讲解西方节日的名称、日期和庆祝活动，如圣诞节、复活节、感恩节等。

用时：3分钟

2.通过PPT展示节日的庆祝方式，如圣诞树的装饰、复活节彩蛋的制作、感恩节的火鸡大餐等。

用时：5分钟

3.教师引导学生学习相关词汇和句型，如“Christmastree”、“Easteregg”、“Thanksgiving”等。

用时：5分钟

4.结合实际情境，让学生用所学词汇和句型进行简单的对话练习。

用时：2分钟

三、巩固练习（10分钟）

1.分组活动：将学生分成小组，每组选择一个西方节日，进行角色扮演，模拟庆祝活动。

用时：5分钟

2.小组展示：各小组展示自己的角色扮演，其他小组和教师进行评价。

用时：5分钟

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“WhatisyourfavoriteWesternfestival?Why?”

2.学生回答，教师引导讨论，分享个人感受和看法。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：“Doyouknowwhythesefestivalsarecelebrated?”

2.学生回答，教师简要介绍节日的起源和意义。

3.教师提问：“Howdoyouthinkthesefestivalsaredifferentfromourtraditionalfestivals?”

4.学生回答，教师引导讨论文化差异，培养学生的跨文化意识。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师提问：“Howcanwelearnmoreaboutdifferentcultures?”

2.学生回答，教师总结并鼓励学生积极参与文化交流活动。

七、总