2024秋五年级数学上册四多边形的面积第1课时比较图形的面积教案北师大版.docxVIP

Page1

打扫卫生

教学内容：比较图形的面积

教学目标：

1.借助方格纸，能干脆推断图形面积的大小。

2.通过沟通，知道比较图形面积大小的基本方法。

3.体验图形形态的改变与面积大小改变的关系。

教学重点：

面积大小比较的方法

教学难点：

图形的等积变换

教学过程：

一、创设情境，揭示课题

师：你都相识哪些图形？你能画出这些图形吗？

1.看一看，画得对不对。

2.比较随意两个图形，说一说哪个图形面积大。

3.板书课题：比较图形的面积。

二、视察比较，探究新知

1.呈现主题图。

2.提出问题。

师：这些图形的面积有什么关系？你是怎么知道的？请你与同学进行沟通。

3.沟通探讨。

4.全班反馈、沟通。

（1）图①和图③面积相等。

（2）把图①平移到图③位置，两个图形重合。

（3）图⑨和图⑩合起来与图?的面积相等。

（4）图⑤和图⑥合起来与图⑧的面积相等。

（5）图?和图?的面积相等。

（6）图④和图⑦的面积相等，也都比图⑧小。

（7）板书协作说明。

平面图形面积大小的比较方法：①干脆比较（两图面积大小相差明显）；②运用重叠的方法；③借助参照物进行比较；④借助方格，利用数方格的方法进行比较。

5.小结：

通过以上活动，学生对比较面积大小的几种方法有了肯定的相识，这时，老师应重点揭示和说明数方格的方法。

三、巩固练习

四、全课小结

这节课你有哪些收获？

五、板书设计

比较图形面积

比较的方法：（1）平移（2）数方格