2024春二年级语文下册第五单元课文413画杨桃教案新人教版.docxVIP

13画杨桃

【课前解析】

这个故事取材于儿童的真实生活，贴近儿童心理，内容鲜活好玩，语言生动活泼，平常的小事寄寓深刻的哲理。学生阅读本文，既能发展语言实力，又会受到启发和教化。

关注课题：本课围绕“画杨桃”绽开故事情节，呈现出老师和同学们的不同做法，引发学生思索。

关注课文：课文细致描写了人物的对话、动作和神态，能精确反映人物与的内心世界。老师的神态由肃穆到看法温和，话语通俗易懂，让人体会到这位老师教化学生谆谆教导、以理服人。学生们起先嘻嘻哈哈，以为“我”把熟识的杨桃画成五角星，特别好笑；了解真实状况后，显得很尴尬，反映学生们的率直、天真。

课文还采纳对比手法，呈现人物相识和情感的改变。一是老师和同学们的对比。二是同学们前后的看法对比。三是老师神情的前后对比，老师的情感随着同学们的相识的改变而改变。

关注生字：本课要写的9个生字中，“课、摆、哈、抢、嘻”为左右结构，而且都是左窄右宽，留意提示“哈、嘻”中口字旁写得小且靠上，“摆”右上部“罒”中间是两竖。“图”是全包围结构，“座”是半包围结构，这两个字都要留意指导笔顺。“交、室”是上下结构，“交”上面略窄，下面略宽。“页”是独体字，要写在田字格的中间。

【教学目标】

1.相识“靠、而”等13个生字，读准多音字“倒”，会写“图、课”等10个字，会写“图画、老师”等11个词语。

2.能积累“靠、视”等生字拓展的词语。

3.读课文，能读出对话的语气。

4.能说出看到“我”画的杨桃，老师和同学们的做法有什么不同，并说说自己受到了什么启发。

【教学重点】

1.相识“靠、而”等13个生字，读准多音字“倒”，会写“图、课”等10个字，会写“图画、老师”等11个词语。

2.能说出看到“我”画的杨桃，老师和同学们的做法有什么不同，并说说自己受到了什么启发。

【课前打算】

多媒体课件

【课时支配】

两课时

第一课时

课时目标

1.相识“室、靠”等14个生字，读准多音字“倒”，会写“课、摆、哈、抢、嘻”5个左窄右宽的生字。

2.能积累“靠、视”等生字扩展的词语。

3.正确、流畅地朗读课文。

一、激趣导入，揭示课题

1.谈话导入：同学们最爱吃什么水果？这是什么水果呢？出示课件1：

2.了解杨桃出示课件2：

3.揭示课题：今日我们就来看看在杨桃身上发生了什么故事？（板书：画杨桃）请同学们齐读课题。出示课件3：

二、初读课文，识记生字

1.提出要求，初读课文出示课件4：

2.认读生字出示课件5：

重点指导：

（1）易读错的字：“审、视、晌”是翘舌音，“肃”是平舌音；“审”是前鼻音，“晌、抢”是后鼻音。

（2）多音字：“倒”在“倒不如”中读“dào”，它还有一个读音“dǎo”，可以组词区分：dào：倒水、倒立、倒车；dǎo：倒下、摔倒、不倒翁。

3.沟通方法，识记字形，理解字义

（1）比较记忆法：可以借助熟识的字，通过比较，理解字义记忆字形。出示课件6：

（板书：比较）

（2）加一加记忆法：把两个字组合在一起，就能形成一个新字。出示课件7：

（板书：加一加）

（3）字理识字法：“哈”形声字。口表意，表示鱼口张动的样子；合表声，表示鱼嘴不断一张一闭。本义是鱼嘴不断开合，引申为张口呼气。出示课件8：

（板书：字理）

（4）扩词识记：想一想词语的意思，同桌互读，纠音正音。出示课件9：

三、明确要点，指导书写

1.视察生字，发觉规律出示课件10：

引导视察：请同学视察这5个字有什么相同之处？

老师讲解：它们都是左右结构，书写时留意左窄右宽。哪个字须要我们一起来写一写呢？

预设1：“摆”字。留意“摆”右上部的“罒”中间是两竖。

预设2：“嘻”字。留意“喜”书写的时候要上下紧凑，每一部分都要写得扁一些。

2.独立书写

提出要求：下面请同学们自己来写生字，描一遍写两遍，留意坐姿。

（设计意图：归类书写生字，可以更好的帮助学生把握好字的结构，学生自己发觉、自己书写，加上老师适时的激励，让书写变得好玩，学习更有动力。当然，对于有难度的字，应当详细指导，带学生一起书空练写。）

四、板书设计

画杨桃

比较加一加字理

其次课时

课时目标

1.复习生字词，会写“图、座、室、交、页”5个字。

2.朗读课文，能读出对话的语气。

3.能说出看到“我”画的杨桃，老师和同学们的做法有什么不同，并说说自己受到了什么启发。

一、导入新课，温故知新

导入新课：今日我们接着学习《画杨桃》。（板书：画杨桃）

引导回忆：“我”画的杨桃是什么样子的？

出示课件11：

二、研读课文，重点探究

1.学习第1自然段

（1）边读边标注：“我”看到的杨桃是什么样子的？用“”画出相关句子，读一读。出示课件12：

（2）引导思索：为什么“我”看到的杨桃会是这个样子？用课文里的话说一说。

出示课件13：

（3）引导理解