Unit 1 Cultural Heritage Opening Page Listening and Speaking 说课稿-2024-2025学年高中英语人教版(2019)必修第二册.docx

Unit1CulturalHeritageOpeningPageListeningandSpeaking说课稿-2024-2025学年高中英语人教版(2019)必修第二册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课旨在帮助学生掌握关于文化遗产的英语表达，提高听力和口语能力。通过课文学习，让学生了解我国丰富的文化遗产，激发他们对传统文化的兴趣，同时培养他们的跨文化交流意识。教学过程中，注重听说结合，通过听录音、模仿跟读、小组讨论等方式，提高学生的语言运用能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标包括：1）培养学生对文化遗产的尊重和保护意识，增强文化自信；2）提升学生的跨文化沟通能力，通过英语学习，增进对世界文化的了解；3）发展学生的听说技能，提高在真实语境中运用英语的能力；4）培养学生的自主学习能力和合作精神，通过小组活动，促进学生之间的交流与合作。

学习者分析

1.学生已经掌握的知识：学生在之前的学习中已经接触过一些基础的英语词汇和语法知识，对听力和口语有一定的了解。但对于文化遗产相关的词汇和表达方式可能较为陌生，需要通过本节课的学习来加强。

2.学习兴趣、能力和学习风格：高中学生对新鲜事物充满好奇心，对文化差异和传统艺术等话题通常有较高的兴趣。在听力和口语方面，部分学生可能具备较强的语言感知和表达能力，而另一些学生可能需要更多的练习和指导。学习风格方面，学生个体差异较大，有的学生偏好通过听力练习来提高语言技能，有的则更倾向于口语练习和小组讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于文化遗产相关词汇的复杂性，学生可能面临词汇记忆和理解上的困难。在听力和口语实践环节，学生可能会遇到发音不准确、语速过快、文化背景知识不足等问题。此外，学生在小组合作中可能存在沟通不畅、分工不均等问题，需要教师及时引导和解决。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、录音设备、音响系统

-课程平台：人教版高中英语必修第二册教材配套电子资源

-信息化资源：网络上的文化遗产相关英语视频、音频资料、图片库

-教学手段：PPT课件、实物教具（如中国文化遗产的图片或模型）、角色扮演道具

教学过程

一、导入

1.老师首先用英语向学生提问：“Whatdoyouthinkisthemostimportantculturalheritageinyourcountry?”（你们认为你们国家最重要的文化遗产是什么？）

2.学生回答后，老师简要总结并引出本节课的主题：“Today,wewillexplorethetopicofculturalheritageandlearnaboutsomefamousonesinChina.”（今天，我们将探讨文化遗产这个主题，并了解一些中国的著名文化遗产。）

二、课文学习

1.阅读课文

a.老师引导学生阅读课文，注意听录音，跟读并模仿语音、语调。

b.学生跟读课文，注意语音、语调，纠正发音错误。

2.理解课文内容

a.老师提问：“Whatarethemainculturalheritagesintroducedinthetext?”（课文中介绍了哪些文化遗产？）

b.学生回答后，老师总结并板书：TheForbiddenCity,TheGreatWall,TheTerracottaArmy,ThePotalaPalace.

3.分析课文结构

a.老师引导学生分析课文结构，分为介绍文化遗产的名称、历史背景、特点和价值四个部分。

b.学生跟随老师分析课文结构，理解课文写作思路。

三、听力和口语练习

1.听力练习

a.老师播放录音，学生跟读并尝试复述听力内容。

b.学生复述听力内容，老师纠正发音错误和语法错误。

2.口语练习

a.老师组织学生进行角色扮演，模拟介绍文化遗产的情景。

b.学生分组进行角色扮演，老师巡回指导，纠正发音错误和语法错误。

四、课文主旨内容探究

1.老师提问：“Whatisthemainpurposeofthistext?”（这篇文章的主要目的是什么？）

2.学生回答后，老师总结：“ThemainpurposeofthistextistointroducesomefamousculturalheritagesinChinaandmakestudentsawareoftheimportanceofprotectingthem.”（这篇文章的主要目的是介绍中国的著名文化遗产，并让学生意识到保护它们的重要性。）

3.学生分组讨论：“Howcan