2024春八年级数学下册第17章函数及其图象17.4反比例函数第4课时反比例函数的图象与性质的应用教案新版华东师大版.docVIP

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17.4.4反比例函数的图象与性质的应用

教学

目标

学问目标：1.综合运用一次函数和反比例函数的学问解决有关问题；

2.借助一次函数和反比例函数的图象解决某些简洁的实际问题．

实力目标：进一步探求一次函数和反比例函数的性质，感受用待定系数法求函数解析式的方法；

情感目标：通过培育学生看图（象）、识图（象）、读图（象）实力、体会用“数、形”结合思想解答函数题．

重点

综合运用一次函数和反比例函数的学问解决有关问题

难点

借助一次函数和反比例函数的图象解决某些简洁的实际问题

教学过程

差异个性设计

资源

创设情境已知正比例函数y＝ax和反比例函数的图象相交于点(1,2)，求两函数解析式．

分析依据题意可作出图象．点(1,2)在正比例函数和反比例函数图象上，把点(1,2)代入正比例函数和反比例函数的解析式中，求出a和b．

探究归纳运用一次函数和反比例函数的学问解题，先依据题意画出图象，借助图象和题目中供应的信息解题．

实践应用

例1已知直线y＝x＋b经过点A(3,0)，并与双曲线的交点为B(－2，m)和C，求k、b值．

例2已知反比例函数的图象与一次函数y＝k2x－1的图象交于A(2,1)．

(1)分别求出这两个函数的解析式；

(2)试推断A点关于坐标原点的对称点与两个函数图象的关系．

例3已知一次函数y＝kx＋b的图象经过点A(0,1)和点B(a,－3a),a＜0，且点B在反比例函数的的图象上．

(1)求a的值．

(2)求一次函数的解析式，并画出它的图象．

(3)利用画出的图象，求当这个一次函数y的值在－1≤y≤3范围内时，相应的x的取值范围．

(4)假如P(m,y1)、Q(m＋1,y2)是这个一次函数图象上的两点，试比较y1与y2的大小．

分析(1)由于点A、点B在一次函数图象上，点B在反比例函数图象上，把这些点的坐标代入相应的函数解析式中，可求出k、b和a的值．(2)由(1)求出的k、b、a的值，求出函数的解析式，通过列表、描点、连线画出函数图象．(3)和(4)都是利用函数的图象进行解题．

例4如图，一次函数y＝kx＋b的图象与反比例函数的图象交于A、B两点．(1)利用图象中的条件，求反比例函数和一次函数的解析式；

(2)依据图象写出访一次函数的值大于反比例函数值的x的取值范围．

检测反馈1.已知一次函数y＝kx＋b的图象过点A(0,1)和点B(a,－3a)(a＞0)，且点B在反比例函数的图象上，求a及一次函数式．

2.已知关于x的一次函数y＝mx＋3n和反比例函数图象都经过点(1,－2)，求这个一次函数与反比例函数的解析式．

3.如图，点P是直线与双曲线在第一象限内的一个交点，直线与x轴、y轴的交点分别为A、C，过P作PB垂直于x轴于B，若AB＋PB＝9．(1)求k的值；(2)求△PBC的面积．

沟通反思

1．综合运用一次函数和反比例函数求解两种函数解析式，往往仍用待定系数法．

2．视察图象，把图象中供应、呈现的信息转化为与两函数有关的学问来解题．

课后作业

课后反思

板书设计