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《认识计时工具》说课稿-2024-2025学年数学一年级上册北京版（2024）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《认识计时工具》说课稿-2024-2025学年数学一年级上册北京版（2024）

设计思路

本节课《认识计时工具》旨在帮助一年级学生初步认识时钟，理解时间的基本概念。通过结合北京版教材，设计以实际操作为主的互动教学活动，引导学生观察、操作和比较不同计时工具的特点和功能，培养学生时间观念和动手操作能力。

核心素养目标

培养学生对时间单位的感知和运用能力，提升数学抽象思维；通过观察和操作，发展学生的空间观念和动手操作能力；激发学生对数学学习的兴趣，培养合作交流意识和问题解决能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：一年级学生初步具备了对数字的认识，能够进行简单的数数和加减运算，但尚未系统学习时间单位的概念。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇，对与生活紧密相关的计时工具感兴趣。他们的学习能力以直观感知和动手操作为主，学习风格倾向于直观和体验式学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解时间单位的概念时可能存在困难，如区分时、分、秒，以及如何正确读取时钟。此外，学生可能对时间的抽象概念理解不足，难以将时间与实际生活情境相结合。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有北京版一年级上册数学教材，包含《认识计时工具》相关内容。

2.辅助材料：准备时钟图片、动画视频，以及展示时、分、秒关系的图表，帮助学生直观理解时间单位。

3.实验器材：准备不同类型的时钟模型，如模拟时钟和电子钟，供学生观察和操作。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生小组合作；在操作台附近布置实验器材，确保安全操作。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生观察家中或学校使用的计时工具，记录其外观和功能。

设计预习问题：围绕《认识计时工具》课题，设计问题如“你见过哪些计时工具？它们有什么不同？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解计时工具的基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同类型的计时工具图片，引出《认识计时工具》课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解时、分、秒的概念和它们之间的关系，结合时钟实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计“我是小小计时师”活动，让学生分组操作模拟时钟，学习如何读取时间。

解答疑问：针对学生在操作中产生的疑问，如“如何区分时针和分针？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与操作模拟时钟的活动，体验时间单位的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，如“如果时针和分针重合，是几点几分？”勇敢提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据《认识计时工具》课题，布置作业如让学生记录一天中不同时间段的计时工具使用情况。

提供拓展资源：提供与计时工具相关的书籍、网站、视频等资源，如介绍钟表历史的视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如鼓励学生尝试制作简易计时工具。

作用与目的：

通过课堂活动，让学生在实践中掌握时间单位的概念和读取方法，强化技能。

学生学习效果

学生学习效果

在本节课《认识计时工具》的学习后，学生在以下方面取得了显著的效果：

1.时间单位概念的理解与掌握

2.计时工具的操作技能

学生能够熟练地操作不同类型的计时工具，如模拟时钟、电子钟等。他们能够观察时针和分针的位置，准确判断当前的时间。这种操作技能不仅有助于学生更好地掌握时间，还能在日常生活中解决实际问题。

3.时间管理能力的提升

学生通过学习计时工具，提高了自己的时间管理能力。他们能够根据任务的重要性和紧急程度，合理安排时间，确保按时完成任务。例如，学生在做作业时，能够利用计时工具设定时间限制，提高学习效率。

4.数学抽象思维的发展

本节课的学习有助于学生发展数学抽象思维。通过观察和比较不同计时工具的特点，学生能够抽象出时间单位的本质属性，提高数学抽象能力。

5.观察和比较能力

学生在学习过程中，通过观察不同计时工具的外观、功能和特点，提高了观察和比较能力。这种能力有助于学生在生活中发现规律，解