分米和毫米 第二课时 说课稿-2023-2024学年二年级下册数学苏教版.docx

分米和毫米第二课时说课稿-2023-2024学年二年级下册数学苏教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

分米和毫米第二课时说课稿-2023-2024学年二年级下册数学苏教版

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要学习分米和毫米的长度单位，包括它们之间的进率、换算方法以及在实际生活中的应用。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与二年级上册学习的厘米和米有关，学生在已有知识基础上，进一步认识分米和毫米，了解它们与厘米、米之间的进率，学会换算。

核心素养目标

1.培养学生数感，使其能够理解长度单位之间的关系，感受长度测量的实际意义。

2.培养学生的量感，通过实际操作和观察，学会使用分米和毫米测量物体长度，提高测量准确性。

3.培养学生的符号意识，通过学习长度单位的符号表示，提高学生对数学符号的理解和应用能力。

4.培养学生的空间观念，通过比较不同长度单位，帮助学生建立长度单位的相对大小概念。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：二年级学生在上学期已经学习了厘米和米作为长度单位，对长度测量的基本概念有一定的认识。他们能够进行简单的长度比较和测量，对长度单位有一定的直观感受。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对新鲜事物充满好奇心，对测量和探索长度单位有一定的兴趣。他们的学习能力主要体现在动手操作和观察中，通过实际操作来理解抽象的长度单位。学习风格上，他们倾向于通过视觉和触觉来学习，需要教师提供丰富的直观教具和活动，帮助他们建立对长度单位的直观认识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于分米和毫米是更小的长度单位，学生可能难以直观地理解它们与厘米、米之间的关系。此外，学生在进行单位换算时可能会遇到计算上的困难。此外，学生可能对长度单位的实际应用感到困惑，难以将所学知识应用于实际情境中。因此，教师需要通过多种教学策略帮助学生克服这些困难，如提供丰富的教学材料和实践活动，以及通过小组合作和游戏化的学习方式来提高学生的学习兴趣和参与度。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《数学》二年级下册苏教版教材，以便于学生跟随课本内容学习。

2.辅助材料：准备与分米和毫米相关的图片、图表和视频，如长度单位对比图、测量工具使用演示等，以增强直观教学效果。

3.实验器材：准备直尺、米尺、分米尺、毫米尺等测量工具，确保器材的完整性和安全性，供学生实际操作使用。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习；在实验操作台附近布置，以便学生进行测量实验。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：在课前，通过班级微信群发布预习任务，包括PPT展示分米和毫米的定义和特点，以及它们与厘米、米的换算关系。

设计预习问题：设计问题如“你家里有哪些物品的长度接近一厘米、一毫米？”引导学生思考长度单位在日常生活中的应用。

监控预习进度：通过微信群查看学生的讨论和反馈，确保学生能够按时完成预习。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习任务，阅读相关资料，了解长度单位的基本概念。

思考预习问题：学生思考并提出自己的疑问，为课堂讨论做准备。

提交预习成果：学生将预习的笔记或问题整理成文档，提交给教师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，建立初步的认知。

信息技术手段：利用微信群进行预习资料的分享和讨论。

作用与目的：

帮助学生提前建立对长度单位的初步认识，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以“小蚂蚁的旅行”故事导入，引出分米和毫米的概念，激发学生的兴趣。

讲解知识点：通过实物展示，讲解分米和毫米的实际应用，如测量书本的厚度。

组织课堂活动：设计小组测量活动，让学生用尺子测量不同物品的长度，并用分米和毫米记录。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师讲解的内容。

参与课堂活动：学生积极参与测量活动，学习如何正确使用尺子。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师详细讲解长度单位的换算和应用。

实践活动法：通过实际测量活动，让学生掌握测量技能。

合作学习法：小组合作进行测量，培养学生的合作意识。

作用与目的：

帮助学生深入理解分米和毫米的概念，掌握测量技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置测量家庭物品长度的作业，要求学生使用分米和毫米记录。

提供拓展资源：推荐相关的长度单位学习网站和视频，供学生课后学习。

学生活动：

完成作业：学生完成测量作业，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用拓展资源，进一步探索长度单位的应用。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：学生通过完成作业和拓展学习，反