2024_2025学年高中化学第三章重要的有机化合物第二节1石油的炼制乙烯教案1鲁科版必修2.docVIP

PAGE

12-

石油的炼制乙烯

一、教材分析

1.教材的学问结构和地位作用

从教材整体上看，乙烯是重要的烯烃，也是烯烃类物质的代表，它和我们的生活生产实际亲密相关。从学问内涵和乙烯的分子结构特点上看，乙烯既是烃学问的接着，也是学习不饱和烃的起先。做好乙烯教学既是对烷烃学问的巩固，又为后续烃的衍生物性质的学习，以及学生建立有机物“结构--性质--用途”思维模式奠定基础。本节内容包含乙烯的物理性质、分子结构、化学性质和用途。

2.制定教学目标及重难点依据

中学化学新课程标准：①了解乙烯的主要性质。②相识乙烯、氯乙烯等在化工生产中的重要作用。③能说明合成新物质对人类生活的影响，探讨在化学合成中遵循“绿色化学思想”的重要性。④查阅资料：利用石油裂解产物乙烯制取重要的化工产品。学生层面：①对烃有肯定的相识，但对物质结构与性质的关系比较生疏，不了解物质的空间结构，对有机反应的产物推断和书写结构式、结构简式都比较困难。②具备肯定理解、推理实力，合作探究的习惯渐渐养成。

二、教法分析

通过联系“身边的化学”情境导学、设问质疑、组织沟通、启发引导、归纳总结的教学方法，充分体现以学生为中心的原则。利用多媒体教学,模型展示，搭建和试验协助教学相结合，提高课堂效率。

三、学法分析

学生充分动手、动口、动脑。通过课前活动、对比学习、思索沟通、合作探究、学问迁移、归纳提升等方式不断体会“发觉问题-分析问题-解决问题”的学习过程。并能在学习中提高，在提中学成长。

四、教学设计

1.教学模型

①CASE-T模型

把握化学课堂教学系统的四要素：内容要素（Content）、活动要素（Activity）、情景要素（Scence）、评价要素（Evalucation）以达成教学目标(Target)。

②“双互动四统一”教学模型

包括课内显性互动和课后隐性互动。把握“问题--发散--收敛--综合--创建”的教学过程，整个教学过程建立在师生共同活动这一基础上，把“教”和“学”的活动有机统一起来。

生生互动：学生共同分析探讨得出结论；

师生互动：老师提出问题，适当的引导、点拨、讲解，老师点评学生回答的问题；

人机互动：多媒体课件展示问题的答案，学生观看视频、图片。

2．有效思维课堂

①通过对比学习乙烷和乙烯，体会有机物学习方法，学生再现性思维、创建性思维得以发展。

②有机物“结构—性质—用途”的思维模式的建立，学生抽象思维得以发展。

③在问题设计上突出“问题情境生活化，学问问题系列化”争取实现学生思索、解决问题自主化；学生的发散思维得以发展。

3.教学设计创新

（1）课前活动：学生查阅资料，尽可能多地了解乙烯在生产、生活中的广泛应用。体会学习乙烯的重要性和必要性，提高学习热忱。

（2）教科书依次调整：将“石油的炼制”放在“乙烯的性质”之后去相识。这样加深了学生对“化学改造世界，化学使世界更美妙”的观点的相识，又能体现化学的学科特点和社会价值。

（3）亲密联系生活：①设计问题“如何给水果催熟”，“如何延长水果保质期”激发学生爱好，学生由被动接受转化为主动学习。②探究“乙烯的前世今生”，让学生相识到化学“源于生活，用于生活”

（4）将抽象、微观学问详细化、直观化：通过学生动手搭建模型，展示模型，使微观的分子结构直观化，让学生亲眼相识到乙烯的分子结构特点，亲身体会到乙烯加成的过程，降低难度，活跃课堂气氛。

4．教学流程：“点串线、线成面”

乙烯用途：植物生长调整剂感受乙烯在生产、生活中的重要应用学生产生爱好，感受化学与生活的亲密联系，体会学习化学的好用性。香蕉“

乙烯用途：植

物生长调整剂

感受乙烯在生产、生活中的重要应用

学生产生爱好，感受化学与生活的亲密联系，体会学习化学的好用性。

香蕉“催熟”

猕猴桃

介绍科学趣闻

介绍科学趣闻

乙烯用途大家谈乙烯是基本化工原料

乙烯用途

大家谈

乙烯是基本

化工原料

展示常见

乙烯制品

相识乙烯与乙烷的化学性质不同，产生学习爱好

相识乙烯与乙烷的化学性质不同，产生学习爱好

温故知新，感受化学学问的连续性。

温故知新，感受化学学问的连续性。

【点击生活】荔枝保鲜乙烯被高锰酸钾氧化创设情境提出问题

【点击生活】

荔枝保鲜

乙烯被高锰

酸钾氧化

创设情境

提出问题

学生通过比较学习，再次体会有机物结构性质间关系。

学生通过比较学习，再次体会有机物结构性质间关系。

获得信息加工处理，分析书写乙烯分子结构搭建乙烯分子结构1.展示乙烯结构模型，布置任务

获得信息加工处理，分析书写乙烯分子结构

搭建乙烯分子结构

1.展示乙烯结构模型，布置任务

2.对比乙烷讲解乙烯的碳碳双键

学生提高试验视察实力,感受发觉问题-分析问题-解决问题的学习过程。乙烯的氧化反应1.播放视频2.讲授加成反应原理

学生提高试验视察实力,感受发觉