Unit 6 Shopping Part B Let’s talk （说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册.docx

Unit6ShoppingPartBLet’stalk（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：Unit6ShoppingPartBLet’stalk

2.教学年级和班级：四年级（2）班

3.授课时间：2023-2024学年第二学期

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂并在实际情境中运用本课所学的购物用语，如询问价格、表达购买意愿等。

2.文化意识：学生能够理解并尊重中西方购物习惯的差异，增强跨文化交流的意识。

3.思维品质：通过讨论和角色扮演，培养学生观察、分析和解决问题的能力，提高思维的灵活性和创造性。

4.学习能力：培养学生独立思考、合作学习的能力，以及使用英语进行交流的自信和积极性。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过基本的英语交流用语，如问候、介绍等。

-学生对一些简单的购物词汇有所了解，如“衣服”、“鞋子”等。

-学生在之前的课程中已经接触过一些简单的英语听力练习。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对于购物话题通常具有较高的兴趣，因为购物是生活中常见的活动。

-四年级的学生具备一定的英语基础，能够进行简单的听力和口语交流。

-学生喜欢互动性强、参与度高的学习活动，如角色扮演、小组讨论等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生在理解和使用购物用语时可能会遇到困难，特别是价格的表达和询问。

-部分学生在实际口语交流中可能会感到紧张，影响其表达流利度。

-学生可能会因为词汇量有限，在描述商品时难以找到合适的词汇。

教学资源

-人教PEP版英语四年级下册课本

-多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）

-课程配套的PPT课件

-简易购物场景道具（如钱包、商品标签等）

-角色扮演卡片

-英语学习软件或APP

-实物或图片辅助教学材料

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布本节课的预习资料，包括课文对话的音频和购物场景的图片，要求学生预习并理解对话内容。

-设计预习问题：设计问题如“对话中的人物在做什么？他们是如何交流的？”来引导学生关注对话的情景和交流方式。

-监控预习进度：通过微信群的反馈功能，监控学生的预习情况，及时了解学生的疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，认真听音频，观看图片，理解对话内容。

-思考预习问题：学生思考预习问题，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题通过微信群提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提升自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群等工具，方便快捷地共享资源和监控学习进度。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉对话内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示购物场景的图片或视频，引出本节课的主题，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解本节课的重点词汇和句型，如“Howmuchisit?”“It’s…yuan”等。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟购物场景，练习对话。

-解答疑问：对学生在学习过程中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考并回答老师的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，运用所学知识进行交流。

-提问与讨论：学生在活动中遇到问题时，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生掌握购物用语。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中运用所学知识。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-帮助学生掌握购物用语，提高口语交流能力。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置相关的听力练习和对话编写作业。

-提供拓展资源：提供与购物话题相关的英语学习网站和视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：学生利用提供的资源进行自学，拓宽知识面。

-反思总结：学生对学习过程进行反思，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对学习过程进行反思，提升学