人教A版高一下册数学必修第二册-第八章-立体几何初步-单元复习【教学设计】.doc

第

第PAGE1页共NUMPAGES8页

人教A版高一下册必修第二册

第八章-立体几何初步-单元复习教学设计

单元课题

第八章立体几何初步

本单元在高考的地位和作用分析

本章节主要研究几何图形的形状、大小与位置关系.本章分为两大板块，一是空间几何体结构特征(柱、锥、台、球等基本立体图形的组成元素及其相互关系)、直观图的画法和它们的表面积和体积的计算公式；二是空间点、直线、平面的位置关系，重点研究直线、平面的平行和垂直.

基本立体图形的结构特征是对基本立体图形特征的定性刻画；立体图形的直观图是一种用数学的方式表示研究对象的方法，是培养学生空间观念、发展直观想象素养的重要契机；表面积、体积的度量计算，从定量计算的角度进一步认识空间几何体，可以促进学生逻辑推理、数学运算素养的发展.在研究直线与平面的位置关系时，运用直观感知、操作确认、推理论证、度量计算等方法，可以帮助学生在研究点、直线、平面位置关系的过程中领悟研究几何图形的“一般观念”，体会“研究对象在变，研究路径不变，思想方法不变”的真谛.

单元课时

计划

8.1基本立体图形（2课时）

8.2立体图形的直观图（2课时）

8.3简单几何体的表面积与体积（2课时）

8.4空间点、直线、平面之间的位置关系（2课时）

8.5空间直线、平面的平行（3课时）

8.6空间直线、平面的垂直（5课时）

课程标准

要求

（1）基本立体图形

①利用实物、计算机软件等观察空间图形，认识柱、锥、台、球及简单组合体的结构特征，能运用这些特征描述现实生活中简单物体的结构。

②知道球、棱柱、棱锥、棱台的表面积和体积的计算公式，能用公式解决简单的实际问题。

③能用斜二测法画出简单空间图形（长方体、球、圆柱、圆锥、棱柱及其简单组合）的直观图。

（2）基本图形位置关系

①借助长方体，在直观认识空间点、直线、平面的位置关系的基础上，抽象出空间点、直线、平面的位置关系的定义，了解以下基本事实（基本事实1~4也称公理）和定理。

基本事实1：过不在一条直线上的三个点，有且只有一个平面。

基本事实2：如果一条直线上的两个点在一个平面内，那么这条直线在这个平面内。

基本事实3：如果两个不重合的平面有一个公共点，那么它们有且只有一条过该点的公共直线。

基本事实4：平行于同一条直线的两条直线平行。

定理：如果空间中两个角的两条边分别对应平行，那么这两个角相等或互补。

②从上述定义和基本事实出发，借助长方体，通过直观感知，了解空间中直线与直线、直线与平面、平面与平面的平行和垂直的关系，归纳出以下判定定理，并加以证明。

◆一条直线与一个平面平行，如果过该直线的平面与此平面相交，那么该直线与交线平行。

◆两个平面平行，若果另一个平面与这两个平面相交，那么两条交线平行。

◆垂直于同一个平面的两条直线平行。

◆两个平面垂直，如果一个平面内有一条直线垂直于这两个平面的交线，那么这条直线与另一个平面垂直。

③从上述定义和基本事实出发，借助长方体，通过直观感知，了解空间中直线与直线、直线与平面、平面与平面的平行和垂直的关系，归纳出以下性质定理，并加以证明。

◆若果平面外一条直线与此平面内的一条直线平行，那么该直线与此平面平行。

◆如果一个平面内的两条相交直线与另一个平面平行，那么这两个平面平行。

◆如果一条直线与一个平面内的两条相交直线垂直，那么该直线与此平面垂直。

◆如果一个平面过另一个平面的垂线，那么这两个平面垂直。

④能用已获得的结论证明空间基本图形位置关系的简单命题。

（3）*几何学的发展

收集、阅读几何发展的历史资料，撰写小论文，论述几何发展的过程、重要结果、主要人物、关键事件及其对人类文明的贡献。

单元知识结构（思维导图）

单元教学重难点分析

立体几何初步的教学重点是帮助学生逐步形成空间观念，应遵循从整体到局部、从具体到抽象的原则，提供丰富的实物模型或利用计算机软件呈现空间几何体，帮助学生认识空间几何体的结构特征，进一步掌握在平面上表示空间图形的方法和技能。通过对图形的观察和操作，引导学生发现和提出描述基本图形平行、垂直关系的命题，逐步学会用准确的数学语言表达这些命题，直观解释命题的含义和表述证明的思路，并证明其中一些命题，对相应的判定定理只要求直观感知、操作确认，在选择性必修课程中将用向量方法对这些定理加以论证。可以使用信息技术展示空间图形，为理解和掌握图形几何性质（包括证明）提供直观。教师可以指导和帮助学生选择一些立体几何问题作为数学探究活动的课题

单元拓展

本章节数形结合、转化与化归、类比、空间问题平面化等数学思想及方法均有渗透，从整体性高度认识本章知识的联系，能综合运用本章知识解决问题，通过解题熟练技能，体会数形结合、转化与化归、类比、空间问题平面化等数学思想及方法，提升空间想象力，发