Starter Unit3教学设计2024-2025学年新人教版七年级英语上册.docxVIP

StarterUnit3教学设计2024-2025学年新人教版七年级英语上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

StarterUnit3教学设计2024-2025学年新人教版七年级英语上册

教学内容

新人教版七年级英语上册StarterUnit3，主要包括以下内容：本单元以“Schoollife”为主题，通过学习有关学校生活的词汇和句型，让学生了解校园生活，提高英语听说读写能力。具体内容包括：介绍学校设施、描述校园活动、表达个人喜好等。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习校园生活相关词汇和句型，学生能够运用英语进行日常交流，增强跨文化交流意识；同时，通过分析校园活动，培养学生的批判性思维；此外，通过自主学习，提高学生的合作学习和探究学习的能力。

学情分析

本节课针对七年级新生，学生刚刚接触英语学习，英语基础参差不齐。部分学生可能对英语学习缺乏兴趣，学习动力不足；而部分学生则可能对英语学习充满热情，但缺乏有效的学习方法。在知识方面，学生对英语字母、基础词汇和简单句型有一定了解，但对语法规则和复杂句型的掌握尚浅。在能力方面，学生的听说能力相对较弱，阅读和写作能力有待提高。在素质方面，学生的自主学习能力、合作意识和创新精神有待培养。

在行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题，这可能会影响课堂氛围和教学效果。此外，由于刚进入初中，学生对新环境和新课程适应能力不同，部分学生可能会表现出焦虑、紧张等情绪，影响学习效果。

针对以上学情，本节课将采取以下策略：首先，通过创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度；其次，针对学生基础差异，设计分层教学活动，满足不同学生的学习需求；再次，注重培养学生的自主学习能力，鼓励学生积极参与课堂讨论和合作学习；最后，通过多元化的评价方式，关注学生的个体差异，激发学生的学习潜能。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《新人教版七年级英语上册》StarterUnit3。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的校园生活图片、校园活动视频以及相关的英语歌曲，以增强学生的视听体验。

3.教学工具：使用PPT展示教学内容，包括词汇卡片、语法要点和互动练习题。

4.教室布置：设置小组讨论区，方便学生进行小组活动，并准备白板和记号笔，以便随时进行板书和互动。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师用英语简短介绍自己的学校生活，并提出问题：“Doyoulikeyourschoollife?Whatactivitiesdoyouusuallydoinschool?”引导学生分享自己的校园生活经历。

-回顾旧知：教师通过提问方式回顾上节课学过的简单句型和词汇，如：“Canyoutellmesomethingaboutyourschool?Whatdoyouusuallydoinschool?”

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细介绍本节课的词汇和句型，如：“Herearesomenewwordsaboutschoollife:classroom,library,playground,teacher,student,subject.”并解释每个词汇的用法。

-举例说明：教师通过情景对话展示新句型的运用，例如：“Whatdoyouusuallydoinyourclassroom?Iusuallyreadbooksandwritehomework.”

3.互动探究（约10分钟）

-引导学生分组讨论：教师将学生分成小组，每组选择一个校园活动进行讨论，并尝试用英语描述。

-学生展示：每组选派代表用英语分享他们的讨论结果，其他小组可以提问或补充。

4.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：教师分发练习册，让学生完成相关练习题，如填空、匹配和翻译等。

-教师指导：教师巡视教室，解答学生在练习过程中遇到的问题，并纠正发音和语法错误。

5.课堂活动（约15分钟）

-游戏环节：教师组织一个关于校园生活的词汇游戏，如“FindtheCorrectPartner”或“MemoryGame”，以增强学生的词汇记忆。

-角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟校园场景，如学生与老师交流、同学之间讨论作业等。

6.总结与反思（约5分钟）

-教师总结：教师对本节课的重点内容进行总结，强调学生应该掌握的词汇和句型。

-学生反思：引导学生反思自己在本节课中的学习收获，鼓励他们在日常生活中尝试使