2024_2025学年高中语文第1课荷塘月色学案新人教版必修2.doc

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第一单元写景状物散文

自然是人类的精神家园，倾听大自然的鸟语花香，体会世界的和谐与奇特；谛听大自然的山水神韵，参悟人生的丰厚与愉悦；静听大自然的花开花落，感受生命的律动与壮丽；倾听大自然的风啸雨吟，品尝生活的奔放与率真。月色模糊的荷塘，清、静、悲凉的北国之秋，不甘被囚的青藤，都会给我们留下深深的思考。这些作品带着荷的芳香、雨的气息、山的雄姿、水的光荣，像一幅幅清爽美丽的画卷呈现在我们面前，引领我们领会大自然和人生的多姿多彩。

本单元学习写景状物散文。写景状物散文是以描写为主，辅之以记叙、抒情、谈论、说明等表达方式，表现以人文环境、自然景观和特定风物为主要内容的散文。这类散文或描摹山川名胜、描写地域景致、叙述特定事物，或巡游参观、寻踪探微、托物言志，一般因诗意盎然的语言特色、共性鲜亮的描写特点、自然率真的情感流露，深深吸引读者。学习写景状物类散文，对于丰富人文视野、提高语言表达力量、陶冶人格情操，具有重要的作用。本单元所选三篇文章，都是写景状物的名篇，但具体看来，亦各有侧重：《荷塘月色》以精彩的景物描写备受赞誉，景物的层次与颜色很好地表达了作者的情感；《故都的秋》表现了散文“形散而神不散”的特点，最让人称颂的是文中浓郁的情味，作者的襟怀、志趣、性格都洋溢在故都的秋景中；《囚绿记》接受了象征手法，在对常春藤的歌颂中表达了作者对自由与光明的向往。

【图说·画中有话】

【概说·单元内容】

1．赏识散文精巧的艺术构思，学习散文表情达意的手法。

2．品尝散文精巧的语言，理解文中重要句子的含意。

3．反复朗读，逐步增加对散文的鉴赏力量。

4．理解散文所表达的对自然、对人生的丰富情感和深刻思考，领会大自然和人生的多姿多彩。

【师说·单元所学】

1．理清层次。学习写景状物类散文，要留意散文的题目、开头、结尾及段与段之间的结构层次，分清哪几句或哪几段说了相同的意思，从哪句开头转换了内容，哪句是中心句、关键句或主旨句。这样才能理清作者的写作思路，探明作者的写作意图。

2．分析景物。在写景抒情散文中，景物描写能充分地显示出作者对自然景物的感受力和语言才华。品尝景物描写是解读这类散文首先要过的一道门槛。在不同作家的笔下，景物呈现出不同的形象、颜色、趣味，所以细致地分析文章中的景物描写，是读懂这类文章的关键。

3．品尝语言。散文语言是艺术化的语言，品尝语言是学习这类文章必不行少的一个环节。透过作者用美丽语言刻画的景物的生动形象，获得对作者思想感情的体会和对文章美的感知。品尝语言的一个重要途径是朗读，朗读是学习语文的基本方法。

4．体会情感。写景状物散文基本上都是抒情的，景为情而设，情感占了相当大的比重，所以要特别留意带着感情读课文，要专注于表露作者感情基调、感情线索、感情进展变化的关键语句，进而体会作品蕴含的情感。

第1课荷塘月色

王国维说：“一切景语皆情语”，的确，通常文人都会用他们笔下的事物来寄予他们的心情。正如采菊的陶渊明采的是一份高标超逸，爱莲的周敦颐爱的是那不染不妖，画竹的郑板桥画的是一份亦刚亦柔，而葬花的黛玉葬的是一怀自怜自惜。月下荷塘闲逛的朱自清一腔心绪分散于荷花、明月，一腔深情在这里倾泻，在自然和谐的月色中品尝临时摆脱现实的淡淡的喜悦。

让我们与朱自清先生相约于月下的荷塘，倾听他那支“颇不安静”的心曲。

1．走近作者

生平

经受

朱自清(1898—1948)，原名自华，号秋实，后改名自清，字佩弦；现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。原籍浙江绍兴。1920年北京大学哲学系毕业；1931年留学英国，后又漫游欧洲；1932年回国，任清华大学中国文学系主任。1938年，任北京大学、清华大学、南开大学合并的西南联合大学中国文学系主任，并当选为中华全国文艺界抗敌协会理事。抗战成功后，在反饥饿、反内战的实际斗争中，他虽身患严峻的胃病，仍签名于《抗议美国扶日政策并拒绝领取美援面粉宣言》，并叮嘱家人不买配售面粉，始终保持着一个正直的爱国学问分子的高尚气节和贵重情操。

主要

作品

诗文集《踪迹》，散文集《背影》《欧游杂记》《伦敦杂记》，诗论《诗言志辨》，杂文集《论雅俗共赏》《标准与尺度》。

2.背景解读

本文写于1927年7月。当时正值大革命失败，白色恐惧掩盖着中国大地。朱自清也处于苦闷彷徨中，由始终在呐喊、斗争的“大时代的一名小卒”到一头钻进古典文学的“象牙之塔”。他曾毫不掩饰地表白自己的思想变化：“在旧时代正在崩溃，新局面尚未到来的时候，衰颓与骚动使得大家惶惶然……只有参与革命或反革命，才能解决这惶惶然。不能或不愿参与这种实际行动时，便只有临时躲避的一法……在这三条路里，我将选择哪一条呢？我既然不能参与革命或反革命，总得找一个依据，才可以故作安心地过日子……我最终在国学里找着了一个题目。”(《哪里走》)但他到底是个爱国