1.6 《观察水中微小的生物》教学设计 2024-2025学年 教科版科学六年级上册.docx

1.6《观察水中微小的生物》教学设计2024-2025学年教科版科学六年级上册

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教学内容

《观察水中微小的生物》教学设计2024-2025学年教科版科学六年级上册

本节课内容选自教科版科学六年级上册《生物与环境》单元，主要围绕观察水中微小生物展开。通过实验探究，学习使用显微镜观察和识别水中的微生物，了解其形态特点和生存环境，培养学生的观察能力、实验操作能力和科学探究精神。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学探究能力、生物科学素养和跨学科思维。学生将通过实际操作学会使用显微镜，培养细致观察和严谨实验的能力。同时，通过探究水中微小生物，增强对生物多样性和生命科学知识的理解，提升对自然界的敬畏之心。此外，培养学生的问题解决能力和团队合作精神，促进科学思维和人文素养的融合。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识。

六年级学生对生物有初步的认识，了解生物的基本特征和分类，但对微生物这一微观世界的认识较为有限。他们可能对显微镜有一定的了解，但实际操作经验较少。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

学生对探索未知领域充满好奇心，尤其是对自然界中的微小生物。他们的学习能力较强，能够通过观察和实验获取新知识。学习风格上，部分学生可能偏好动手操作，通过实验探究来学习；而另一些学生可能更倾向于理论学习和观察分析。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

由于微生物体积微小，学生可能在观察过程中遇到分辨困难。此外，显微镜的使用需要一定的技巧，学生可能需要时间来熟悉操作。在实验过程中，学生的合作和沟通能力可能会受到考验，需要教师引导和帮助。此外，对于显微镜操作和实验结果的解释，学生可能需要教师的指导和帮助，以确保他们能够正确理解和应用所学知识。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有教科版科学六年级上册《生物与环境》单元的学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，用于展示微生物的结构和生活环境。

3.实验器材：准备显微镜、载玻片、盖玻片、显微镜专用清洁布、水、培养皿等实验器材，确保其完整性和安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，保证实验空间充足，便于学生操作和观察。

教学过程

一、导入新课

（1）师：同学们，今天我们要一起探索一个神奇的世界——水中微小的生物。你们知道什么是微生物吗？它们在哪里生活？它们有什么特点？

（2）生：微生物是体积很小的生物，它们可以生活在水中、土壤中、空气中等。

（3）师：很好，今天我们就来观察水中的微生物，看看它们是如何生活的。

二、新课讲授

1.观察水中微生物

（1）师：首先，我们来看一下这些微生物的图片，你们能猜出它们是什么吗？

（2）生：这些是细菌、真菌、原生动物等。

（3）师：很好，接下来，我们将通过显微镜来观察这些微生物。

（4）师：请同学们拿出显微镜，按照操作步骤进行观察。注意观察它们的形态、颜色和运动方式。

（5）生：通过观察，我发现这些微生物有的呈圆形，有的呈椭圆形，还有的呈螺旋形。它们有的在水中自由游动，有的附着在物体上。

2.分析微生物的生存环境

（1）师：同学们，刚才我们观察到了水中的微生物，它们是如何生存的呢？

（2）生：微生物需要水分、适宜的温度、有机物等条件来生存。

（3）师：很好，接下来我们来分析一下这些微生物的生存环境。

（4）师：请同学们分组讨论，分析这些微生物可能生活的环境特点。

（5）生：通过讨论，我们得出结论：这些微生物可能生活在水质清澈、有机物丰富的水域中。

3.探究微生物的繁殖方式

（1）师：微生物是如何繁殖的呢？它们有什么繁殖方式？

（2）生：微生物可以通过分裂、出芽、孢子等方式繁殖。

（3）师：很好，接下来我们来探究一下这些微生物的繁殖方式。

（4）师：请同学们拿出显微镜，观察这些微生物的繁殖过程。

（5）生：通过观察，我发现这些微生物是通过分裂的方式进行繁殖的。

三、巩固练习

1.填空题

（1）微生物是体积很小的生物，它们可以生活在__________、__________、__________等。

（2）微生物的生存条件有：__________、__________、__________等。

（3）微生物的繁殖方式有：__________、__________、__________等。

2.简答题

（1）简述微生物的生存环境特点。

（2）举例说明微生物的繁殖方式。

四、课堂小结

1.回顾本节课所学内容，引导学生总结微生物的形态特点、生存环境和繁殖方式。

2.强调观察和实验在科学探究中的重要性。

五、课后作业

1.完成课后练习题，巩固所学知识。

2.观察家中或校园中的微生物，记录观察结果，并与同学分享。

拓展与延伸

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