3.3物质组成的表示教学设计---2024-2025学年九年级化学仁爱科普版（2024）上册.docx

3.3物质组成的表示教学设计---2024-2025学年九年级化学仁爱科普版（2024）上册

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教学内容

教材章节：第三章第三节《物质组成的表示》

内容：学习化学式、化学方程式的书写规则，理解元素符号、原子量、分子量等基本概念，掌握如何根据化学式计算物质的相对分子质量、相对原子质量等。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生化学学科的核心素养，包括：1）科学思维——通过化学式的学习，发展学生的逻辑推理和模型构建能力；2）科学探究——通过实验和计算活动，培养学生的实验操作技能和科学探究精神；3）科学态度与责任——培养学生对化学知识的尊重和追求真理的态度，以及对社会负责的环保意识。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握化学式的书写规则，包括元素符号的表示方法、化学式前数字的意义等。

②理解化学式与物质的相对分子质量、相对原子质量的关系，并能进行基本的计算。

③学会分析化学方程式，理解反应物、生成物以及化学反应的质量守恒定律。

2.教学难点

①理解元素符号的书写规范，以及如何从元素符号推断出物质的化学式。

②计算相对分子质量和相对原子质量时，能够正确应用化学式中的数字和原子量。

③在分析化学方程式时，学生需要具备较强的逻辑推理能力，理解反应过程中物质的变化和转化。

教学资源

-软硬件资源：电子白板、笔记本电脑、投影仪

-课程平台：学校化学学科教学平台

-信息化资源：化学元素周期表电子文档、化学式书写规范视频教程

-教学手段：实物模型、化学实验演示、学生互动式学习软件

教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

-教师展示生活中常见的化学物质，如食盐、水、空气等，引导学生思考这些物质的组成。

-提问：我们如何知道这些物质的组成？它们是由哪些元素组成的？

-引出课题：今天我们将学习如何用化学式来表示物质的组成。

2.新课讲授（用时15分钟）

-①讲解元素符号的书写规则，展示常见元素的符号，如H、O、C等，并解释符号前数字的意义。

-②通过实例讲解化学式的书写方法，如水的化学式H2O，解释其中H和O分别代表氢和氧元素，2和1表示分子中氢和氧原子的个数。

-③讲解相对分子质量和相对原子质量的概念，展示如何计算这些数值。

3.实践活动（用时10分钟）

-①学生独立完成练习题，根据给定的元素符号和原子量计算相对分子质量。

-②小组合作，根据提供的化学方程式，计算反应物和生成物的质量比。

-③教师展示化学实验，如铁与硫酸铜溶液的反应，让学生观察并记录实验现象。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-①讨论如何从元素周期表中找到元素的符号和原子量。

-②分析化学方程式中的反应物和生成物，讨论质量守恒定律在化学反应中的应用。

-③探讨化学式在化学研究中的重要性，以及如何通过化学式预测化学反应的结果。

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的重点内容，包括元素符号的书写、化学式的计算、化学方程式的分析等。

-通过提问方式，检查学生对重点知识的掌握情况，如“请举例说明如何计算相对分子质量？”

-强调化学式在化学学习和研究中的重要性，鼓励学生在日常生活中关注化学现象。

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《化学元素的故事》：介绍化学元素的发现历程，包括元素周期表的演变，以及一些重要元素的发现背景。

-《化学实验手册》：提供一系列基础的化学实验操作步骤和注意事项，帮助学生加深对化学实验的理解。

-《化学与生活》：讨论化学在日常生活中的应用，如食品添加剂、清洁剂等，以及它们对人体和环境的影响。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以尝试自己编写化学方程式，并尝试解决一些简单的化学问题。

-鼓励学生通过互联网或其他渠道查找关于化学元素的更多信息，如元素在自然界中的分布、元素的物理和化学性质等。

-学生可以设计简单的实验来验证化学方程式的正确性，如使用酸碱指示剂来检测溶液的酸碱性。

3.拓展知识点

-探讨化学元素周期表的规律，如原子序数、电子排布等对元素性质的影响。

-学习不同类型的化学键，如离子键、共价键和金属键，以及它们在化合物中的表现。

-了解化学物质在环境中的转化过程，如化学循环和污染物的转化。

-学习化学在生物体中的作用，如酶的化学本质和作用机制。

4.实用性强的实践活动

-学生可以尝试用家庭常见的物质进行简单的化学实验，如用醋和小苏打制作火山爆发实验。

-通过观察植物生长过程中的化学变化，了解植物光合作用和呼吸作用的化学原理。

-学习如何阅读和使用化学安全数据表（MSDS），了解化学品的潜在风险和正确使用方法。

-设计一个环保项目，