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三年级下册数学教学设计

三年级下册数学教学设计1

第1课时认识东、南、西、北方向

学习内容：

教材笫2页至笫4页例1、例2

教学目：

1、通过生活情境和学生的生活经验，让学生辨认东、南、西、北四个方向，

知道地图上东、南、西、北四个方向。

2、在东、南、西、北中，给定一个方向（东、南、西或北）辨认其余三个方

向，并能用这些词语描绘物体所在的方向。

3、借助现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，发展空间观念，体验数

学与现实生活的密切联系。

学习重点、难点：

实景中辨认东、南、匪、北，并能运用这些词来描绘物体所在方向；知道地图

上的方向。

教具、学具准备：

东、南、西、北卡片

教学过程：

一、导入新课：1、创造情景让学生说说“前、后、左、右、向左、向右、

向后转”。复习和感受方位。2、组织学生活动：面向黑板，指一指前、后、左、

右。3、师：“谁认得东、西、南、北方向？你是怎样认识的？”4、出示课题：

东西南北

二、新知：1、早晨，太阳从哪边升起？引出东。2、指一指哪边是东？教

室的东边有什么？（黑板）3、东和西是相对的，那西边是哪边呢？教室的西边有

什么？4、组织全班活动，起立，指一指东和西。指左边练习表达：这边是北。指

右边：这边是南。练习用教室的北和南各有什么说一说？5、完成书本填空和做一

做：出示例1挂图：图书馆在操场的东面，体育馆在操场的（）面。教学楼在

操场的（）面，大门在操场的（）面。

完成“做一做”

三、巩固练习：

1、完成练习一第2题先观察，你从对话中了解到什么？可（以确定了两个方

向：北和西）你能说说哪边是东、哪边是南吗？说说房间是怎样布置的？东南西

北方向各有什么？

2、在教室玩“走方向的游戏”。

3、小组讨论：你怎样记住我们学校的东西南北方向？各个方向各有什么？

4、小组讨论：你怎样记住我们东莞市的东西南北方向？

5、背儿歌：早晨起床面向太阳，前边是东后边是西，左边是北右边是南。

四、小结。课外作业：认方向。

三年级下册数学教学设计2

教学目：

1.知道平年、闰年的基本含义，初步了解“四年一闰”的道理。

2.了解平年、闰年与地球公转间的关系，掌握平年、闰年的判断方法。

教学重点：发现并掌握平年和闰年的判断方法。

教学难点：掌握判断年份数是整百数的年份是否是闰年的方法。

教学过程：

一、谈话引入

1.谈话：小华每次过生日都要种一棵“生日树”，她在12岁生日那天种下了

第3棵“生日树”。你知道她的生口是哪一天吗？

学生自由发言、交流，师不做评价。

2.揭题：学习了本节课之后，你就会明白原因了。

二、交流共享

1.学例2。

（1）课件分别出示2035~2016年的年历，将每年的2月份用不同的色块提炼

并排列起来。引导：这是2315~2016年2月的天数，依次观察，每年的2月有多少

天？填在下面的表格里。年份年（）20052014201520162月的天数（天）

2（）组织交流。

①反馈填写结果。（学生说，师板书）

年份年（）20052014201520162月的天数（天

②引导观察：观察表格你发现了什么？2（008、2012、2016年的2月有29

天，其他年份的2月有28天）

③揭示平年和闰年的含义：根据2月天数的不同，我们把年份分为两种，2月

只有28天的年份是平年，有29天的年份是闰年。板（书）

3（）探究判断平年和闺年的方法。提问：仔细观察表格，平年和闰年的出现

是随意的，还是有一定的规律？你发现它们有什么规律？

指名回答并引导学生共同发现“四年一闺”的规律，再让大家将表格中的闰年

圈出来。通常每4年里有3个平年、1个闰年。公历年份数除以4没有余数的一般

是闰年。公历年份数是整百数的，必须除以400没有余数才是闰年。例如，2000

年是闰年，而2100年是平年。

4（