2025年幼儿园教师教学反思15篇.doc

《幼稚园教師教學反思》

幼稚园教師教學反思（一）：

幼稚园教學反思――失败後的反思

组织小班主角游戏時，我在娃娃家投放了各式各样的玩具，有煤气灶、锅、铲、杯子、碗、盘子、衣服、梳子、電吹風、剪刀、衣架、洗衣机、热水器等。游戏前，我特地向孩子們提出规定：要愛惜玩具，不争抢，玩後要把玩具放回原处。孩子們都响亮地回答：明白了。不過，游戏還没開始，孩子們就乱了套了，琳琳和娜娜像拉大锯似的抢著锅子，娜娜說：這是我的，我先拿到的。琳琳說：我是媽媽，我才能煮饭。琛琛哭著跑過来：老師，明明抢我的手机，不让我當父亲。明明争辩著：他是弟弟，我才是父亲，弟弟不能全手机。琪琪和诗诗為抢電吹風也吵了起来游戏無法進行下去了。

我准备了那么多的玩具材料，目的是激发幼儿對游戏的愛好，增進游戏的发展，但成果是幼儿對玩具产生了浓厚的愛好，游戏却無法開展下去。問題正是出在我没有充足思索小班幼儿的游戏特點。小班幼儿模仿和從众心理强，看到同伴玩什么也要跟著玩什么，因此會出現争抢主角、争抢玩具的現象。可見只投放种类多样，但数量只有一套的玩具是無法使游戏顺利開展的。

有了前車之鉴，在接下来的游戏中，我在每個娃娃家投放了两套及以上的玩具。孩子手頭均有玩具了，争抢現象确实少了诸多。不過，新的問題出現了。只見每個娃娃家的桌子上都堆满了碗、盘子、勺子等，地上也放著菜篮子、洗菜盆等。峰峰從菜篮裏拿了一种萝卜，望著满桌子的東西不明白往哪儿放，最终干脆掀開锅盖把萝卜放在锅裏；宁宁拿起所有瓶瓶罐罐全往锅裏扔又乱了套了。

投放数量充足、种类多样的玩具減少了争执和冲突，但新的問題随之而来，究其原因還是我對小班幼儿缺乏全面、深入的理解。小班幼儿生活經验有限，游戏资料相對單纯，因而玩具多了反而影响游戏的開展，而只能停留在简朴的玩具操作上。，那么，怎样科學地為小班的主角游戏投放玩具材料呢通過几次尝试，我逐渐明白：同一主題的材料应多套，但种类数量不能過多，应根据阶段分层次投放玩具。游戏初期的玩具种类一般以四五种為宜，相似材料以两套為宜。伴随游戏開展的需要和孩子經验的丰富，可逐渐增長玩具的种类和数量，以推進游戏情节的发展，丰富游戏资料。

幼稚园教師教學反思（二）：

幼稚园教師教育反思：别小看了孩子

别小看了孩子数學活動時，幼儿在進行操作练习――采蘑菇。說采蘑菇，其实也就是规定幼儿把書上的不干胶蘑菇撕下来，然後再按小兔篮子上的数字進行粘贴。幼儿在操作的時候，需要先把書翻到中缝，撕下不干胶蘑菇，然後再翻到書的前页贴上，操作時，幼儿需要来回翻書，這样不仅仅操作速度慢并且显得個性麻烦。

该教給孩子一种怎样的简便易行的措施呢我正在想著。忽然，眼前一亮，我看見诗函小朋友把蘑菇撕下後，所有贴在她的五個小手指上，然後再翻到書的前页一种一种贴起来。咦，這样還真省事多了。我向小朋友简介了诗函的措施，并鼓励他們也可以想出别的又快又好的措施。這样可好了，幼儿想出了诸多措施，他們做起练习来省事多了，速度自然也加紧了。

孩子們的举動，又让我想起很快前发生的一件事情。班上新添置了一种软塑料玩具，這种玩具能拼插出許多玩具，我想我不出示拼插示范图，看孩子們能拼插出多少种。說真的，當時我還认為孩子們没有我的示范指导，主线就不會拼插出什么，因此，當我眼前出現一件件造型别致的手提包、彩链、頭饰等作品時，我简直不敢相信自我的眼睛。我兴奋地把孩子們的作品展示出来，并鼓励他們想出更多更好的玩的措施。這样一来，孩子們玩得更投入了，一般的软塑料玩具由于有了孩子的发明和想象而变得格外生動、搞笑。

其实，诸多的時候，我們會常常应對幼儿独特的、有创意的想法，只是常常不經意间就被我們忽视了。细想起来，在他們大胆、童真、稚气的想法背後，又會有多少智慧的火花呢身為教師的我們，仟萬不能小看了孩子，而是要善于在孩子的一举一動中发現他們富于发明性的想法，并适時地予以专心有效的评价和支持；此外，教師還要給孩子带給积极探索的机會和条件，发挥同伴群体的互相模仿、鼓励作用，增進幼儿群体共同发展。

幼稚园教師教學反思（三）：

從孩子都画西瓜想艺术活動的示范

绘画活動要不要示范，是幼教中一种有争议的問題。前些曰子在听随堂課，艺术活動搞笑的圆引起了對此問題的思索。搞笑的圆是让幼儿對圆進行想象添画。导入活動中孩子們的思维很活跃，有的說圆是泡泡，有的說是盖子，有的說是西瓜，有的說是太阳圆可以变成小猪、小鸡、太阳、花孩子們想得诸多。在孩子想象的過程中，老師让两個孩子進行了一种想象的示范画，一种孩子把圆添画成西瓜，另一种孩子把圆添画成小鸡。由于孩子的經验問題，示范小鸡時出現了一只小鸡两张嘴的現象。接下来在幼儿的添画中，发現了几乎每個孩子都画了西瓜，也有不少的孩子画了小鸡，并且翻版了两张嘴的小鸡呢。

我想，假如這天的活動不让